美妙的“线条”课——《醉翁亭记》教例评析.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美妙的“线条”课——《醉翁亭记》教例评析 [教例简述]  课始，教师定向：这节课的任务是进一步理解课文写法和内容，并背诵全文：方法是师生一起，从不同的角度归纳段意，明写法，在此中穿插背诵训练。  教例实施：  教师：大家能不能从描写、记叙的角度梳理课文脉络？在纸上写一写，试一试。  （亭外山水风光山中朝暮四时亭下官民同乐宴后太守醉归）  （点出亭亭外景亭中宴离亭归）  大家刚才议论的第二种说法的每一层中都含有亭字，能不能都含有乐字呢？  （总写乐山水之乐宴酣之乐醉归之乐）  （总写山水之乐赏景之乐与民同乐自知其乐）  能不能都含有醉字呢？  （醉翁之意在山水醉于山间朝暮四时醉于升平之乐醉在内心深知的乐趣）  有不能都含有醉翁、乐呢？  （醉翁喜山水之乐醉翁爱赏景之乐醉翁乐与民同乐醉翁自知醉翁之乐）  咱们换个说法。能不能从记叙的顺序上突破一下？  （空间顺序时间顺序事件顺序-叙议结合顺序）  教师：我还从影视拍摄的角度赏析了课文，现在也让你们欣赏一下。  课文的脉络是：  一个大远景镜头组空镜关一个长镜关一个全景镜头  （学