《三角形的面积》教学设计-优秀教案 (1).docVIP

《三角形的面积》教学设计教学目标：??? 1.在探索活动中，经历三角形面积计算公式的推导过程，掌握三角形面积公式和计算方法，能正确计算三角形的面积。???2. 能运用公式计算相关图形的面积，解决实际问题。???3. 培养学生观察比较和分析推理的思维能力，发展学生的空间观念。教学重点：??? 理解并且掌握三角形面积计算公式。教学难点：??? 三角形面积计算公式的推导过程。 教学准备： 多媒体课件 三角板教学过程：? ???一、复习导入：我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形的面积的公式是什么？今天我们一起研究“三角形的面积”（板书课题）? ???二、探究新知：???? ?? ?1、师用多媒体课件出示：长方形和平行四边形。???（1）长方形??长40厘米， 宽30厘米??? ? ???（2）平行四边形??底50厘米，高25厘米??? 2、复习平行四边形面积计算公式的推导过程。?? 三、探索交流、归纳新知：???1．寻找思路：? 师：你想用什么办法探索三角形面积的计算方法？（学生回答各种方法）?师：拿出一张平行四边形卡片，沿对角线剪开成两个三角形。两个三角形的形状，大小有什么关系？（完全一样）?师：三角形面积与原平行四边形的面积有什么关系？? 小组汇报： 一种，两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形，这一个三角形的面积是拼成的长方形面积的一半，拼成的长方形的面积是一个三角形面积的2倍。长方形的长是三角形的底，长方形的宽是三角形的高。 ?二种，两个完全一样的锐角三角形，两个完全一样的钝角三角形，都可以拼成一个平行四边形。平行四边形的面积是一个三角形面积的2倍，一个三角形面积是平行四边形面积的一半（二分之一）。平行四边形的底就是三角形的底，三角形的高就是平行四边形的高。?三种，把三角形的顶点和对边重合一折，剪开，再一拼也拼成一个平行四边形。三角形和平行四边形的面积一样，三角形的高是平行四边形高的2 倍。（讲高时画一条高，演示，一半）?四种，把一个三角形的三个边向三角形的中间对折，可得到2个一样的长方形，长方形的长是三角形的一半，高也是三角形的一半，长方形的面积是三角形的一半。同学们通过动手实践，动脑思考，发现了两个完全一样的三角形，可以拼成：长方形，平行四边形，更可喜的是发现了它们各部分之间的关系。找到了这么多的三角形和平行四边形之间的关系，那能不能再动你们聪明的小脑袋，找出三角形面积的计算公式？这次比一比，看那位同学公式找得好，找得准，还能说的好，把你的想法讲给大家听。同桌互相说，如果对方说得不完整，不正确，请补充，修改。（选一种说） 2. 推导公式? ???汇报公式推导过程?? ??提问：底×高算的是什么？??为什么要÷2? ?判断：把平行四边形沿对角线剪开，得到的一个三角形面积一定是平行四边形面积的一半，平行四边形的面积一定是一?个三角形面积的2倍？聪明的同学们探索出了三角形的面积计算公式，请一位同学计算这张三角形学具的面积吧！怎么不动呀？让学生指出所对应的底和高 ，给出底的长度，计算面积。四、巩固练习： 1.一种零件有一面世三角形，底世5厘米，高世4厘米，三角形面积是多少？?? ??S=ah? ?? ?S=ah÷2 ×22.我们每天都要戴我们引以为荣的红领巾，你想知道它的面积是多少吗？（要测量）3.判断：?(1)等底等高的三角形面积一定相等。?(2)等底等高的三角形一定形状相同。?(3)等底等高的2三角形一定能拼成一个平行四边形.?(4)面积相等的三角形，形状一定相同。?(5)面积相等的三角形，一定等底等高。五、总 结 今天有什么收获？三角形面积计算公式怎么推导出来的？ 板书设计 三角形的面积 同底等高的三角形面积世平行四边形面积一半 三角形的面积=底×高÷2