《整理房间》教学设计-优秀教案.docxVIP

《整理房间》教学设计及设计分析 教学目标： 1，让学生通过实践活动初步建立分类思想。 学会按一定标准分类，获得数学活动的经验。 教学重难点： 学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 教具准备：多媒体课件 彩笔。 教学过程： 情境导入 课件出示：（笑笑的房间） 师：观察笑笑的房间物品是怎么摆放的？ 生1：很整齐，桌子收拾很干净。 生2：我发现书柜摆放也很好，玩具、书、衣服都是分开放的。 生3… 师：为什么要这样放？ 生：这样放找东西方便。 师：这就是我们这节课要学习的内容—--分类。 （设计分析：新课标指出，要让学生在现实情境中体验和理解数学，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于自主学习，合作交流的情境。所以我非常重视情境的创设，情境设计的好，能激发学生学习的兴趣，学生很容易进入学习状态。） 互动新授 出示课件（淘气的房间） 师：这是淘气的房间，看到淘气的房间，你想说什么？ 引导学生交流。 （设计分析：情境图对比，一下子将学生的目光和思维聚焦到房间的整理上，把学习与良好的生活习惯的养成自然联想到了一起，激发了学生的学习欲望。） 2，我们来帮帮淘气吧。假如你是淘气，你准备怎么整理房间？分组讨论，教师指导学生交流。 生1：向小小那样把书整理好放在柜子的最上层。 生2：把小熊、皮球和魔方放在一起，他们是玩具。 生3：把书都放在一起。 生4… 师：根据学生的发言，教师课件展示整理过程。 师：现在再看看，这是淘气整理前和整理后的房间（课件出示淘气房间整理前后对比图） （设计分析：这个环节的设计，使学生将笑笑房间的分类方法迁移到整理淘气的房间中，并利用多媒体在自主操作和交流中，亲身经历了分类的过程，进一步体会到分类的含义，获得分类的数学活动经验，同时感受到了分类带来的变化和好处） 巩固拓展 课件出示教材“练一练”第1题 师：同学们看到了哪些小动物？ 学生自由说一说 师：你能给这些小动物分类吗？ 指导学生进行涂色。 2，课件出示教材“练一练”第2题 你还知道哪些蔬菜和水果？ 指导学生完成后，交流。 我们再去商店看一看，课件出示教材“练一练”第3题。你能帮助售货员摆一下吗？ 学生说一说，分一分。 （设计分析：拓展练习设计，让学生在回顾中抓住了分类的特点，回味着分类的好处，并提升到解决实际问题的高度） 五，板书设计（略）