《中国石拱桥》教学设计-优秀教案.docxVIP

《中国石拱桥》教学设计5 教学目标 一、知识与能力 1.积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。 2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 二、过程与方法 1.了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 2.揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。 三、情感态度价值观 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 四、教学重点 1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2.品味说明文语言的准确性和严密性。 五、教学难点 以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥，理解文章的说明顺序，探究文章的说明技巧。 六、教学方法 自由朗读、分组讨论与合作探究 七、课时安排 ? 一课时 教学过程 一、导入 “桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣地解释过“桥”。今天这节课我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。板书课题：中国石拱桥 二、作者简介 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任的总工程师。 三、明确学习目标（见幻灯片3，齐读） 四、导学检查 （一）解决生字词问题 弧形（hú） 长虹饮涧 （jiàn） 匀称（chèn） ?桥墩（dūn） ?惟妙惟肖（xiào） ?河堤（dī） ?洨河（xiáo （二）解释词义 雄姿：威武雄壮的姿态。 古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。 惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。 五、活动1：生快速朗读课文，边读边思考，然后提出不懂的问题。 师述：刚才同学们踊跃质疑，很好。下面我们将探究老师预设的问题及同学们提的有价值的问题。 六、活动2：探究下面两个问题（多媒体显示） 1.找出说明对象和说明对象特征。 明确：说明对象：中国石拱桥。板书：对象 说明对象特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。板书：特征 2.找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？ 明确：赵州桥、卢沟桥 七、活动3：精读课文4~8自然段，深入探究。 1.本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 小组合作讨论：分组竞赛找出赵州桥、卢沟桥体现中国石拱桥特点的语句，完成下面的表格。 2.师引导赵州桥组和卢沟桥组的同学明确表格的具体内容。 3.教师总结 说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。 4.从全文看，本文采用了什么说明顺序？ ? ? ? ? 明确：由一般到特殊的逻辑顺序（板书：顺序） 八、活动4：跳读，4~8自然段运用了多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。再次小组合作探究：分组竞赛找出说明赵州桥和卢沟桥的方法，并分析其作用。 1.典型引路：说明的方法以及作用 （1）分类别 ?作用：条理清晰地说明……（说明对象）的……特征，对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理。 （2）举例子 ? 作用：具体形象地说明……（说明对象）的……特征。 （3）打比方? ?作用：生动形象地说明……（说明对象）的……特征，增强文章的趣味性。 （4）列数字? ?作用：科学准确地说明……（说明对象）的……特征，使说明更有说服力。 （5）作比较 ? 作用：清楚明白地说明……（说明对象）的……特征，（地位，影响等） （6）下定义 ? 作用：用简明科学的语言对说明对象，科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的事理、特征。 （7）作诠释 ? 作用：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 （8）摹状貌 ? 作用：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体、形象、生动。 ?2.指明学生找出说明方法并分析其作用。（说明方法见下表，作用略）（板书：方法） 九、活动5：体会说明文语言准确、严密的特点。 1.典型引路： 体会说明文语言的准确性：（1）通过确切的数字 如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。（《死海不死》）;（2）通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。 如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几乎到处都有。（《中国石拱桥》）;（3）通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。如：征服沙漠的最主要的武器是水。（《向沙漠进军》）。 2.合作探究 （1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最