Unit3-Our-animal-friends-单元教学设计.docxVIP

学科 英语 年级 五年级 教科书版本及章节 牛津译林版五上unit3 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 Unit3 Our animal friends 单元（或主题）教学设计说明 本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。文本中的长句 It has… and…They have no…or …but they have…是学生表达的难点。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…? 2.能听懂、会说、会读、会写的句型:I/We /They have...., He/She/It has... 3.能听懂、会说、会读单词和词组one...,the other..., body, or,wing,rabbit,finger； 4.能听懂、会说、会读、会写单词no,leg,foot,give。 5.能知道字母U在单词中的读音。 教学重点： 1.句型： I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can .... It has/They have ….here…? 2.词汇： animal, leg, body, arm, other, tail, wing。 3.语音：字母U在单词中的读音。 教学难点： 1.句型：能掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…?的用法。 2.词汇：no,leg,foot,give等词的音、形、义。 3.语音：字母U在单词中的读音。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本单元学习的内容也是学生比较感兴趣的话题内容，只要在上课时老师正确地引导学生去学习，学生的学习积极性一定会很高。因为牵涉到介绍动物的特征，所以涉及到第三人称单数形式“has”，可能在教学中会有部分学生掌握得不是很好，课堂上应该和学生多进行操练。本单元的内容，也牵涉到其他的一些第三人称单数形式，例如“likes, comes”，教师需要好好指导与引导，可结合这些做一些相关的口语练习。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 Story time 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节课主要学习有关动物身体部位方面的单词，arm,leg,tail,wing等，学生之前三四年级已经学过有关五官之类的单词，在今天的课堂上，老师可以帮助学生简单回顾一下之前所学的知识，唤起学生的知识储备。通过游戏等自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡。 学习者分析 学生之前学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。 学习目标确定 1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。 2.正确运用日常交际用语I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can .... It has/They have …. 3.能正确的听、说、读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing. 4.通过学习培养学生对动物的热爱。 学习重点难点 教学重点： 1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。 2.会说会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing。 教学难点： 1.句型It has/They have ….的掌握与正确运用。 2.单词：animal等的正确发音 学习评价设计 本节课中设置了一系列的游戏，寓教于乐。让学生在快乐的学习氛围中能够掌握本节课的知识内容。 其中有温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。也有整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息，以及运用实际生活信息引导学生交流。， 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Warm up Lead in 教师活动1 Good afternoon, boys and girls. Do you like songs? Let’s enjoy a song《 Head shoulders knees and toes》. 学生活动1 Listen, move and enjoy a song. 活动意图说明：