小学校学困生辅导案例.docVIP

一年二班学困生辅导案例 在新课程改革的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是每一个教师面临的挑战。这些父母文化不高，又忙于做点小生意的孩子中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。只要我们潜心发掘她们的成功潜能，采取恰当的方法，并给予她们无私的爱，把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 一、基本情况： 李莹小朋友是我们一年二班的一位学生。她是一个比较文静的小女生，不爱说话。平时做事总是拖拖拉拉，上课时心不在焉，常需要在老师的监督下才能听一会儿课。她自控能力较差，上课总是不认真听讲，玩弄橡皮、格尺、文具盒……下课倒是很让我省心。我想我应该把这个孩子刻意放在心上，要不断地去了解她、关爱她。 二、案例分析： 通过我对她的观察，我发现她的家庭情况比较特殊，父母离异，和爸爸一起生活。爸爸每天忙于工作，将孩子送到了寄宿制的托管班。可以说，孩子的一切生活习惯都是在托管老师的监管下培养而成的。可想而知，久而久之就形成了拖拖拉拉的坏习惯，导致小孩的书写乱，不会的直接问出答案，对知识不求甚解。对学习的态度相当不端正，依赖性很强。 三、辅导策略： 1．与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。 2．课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，（基本的认读）集中其注意力，树立其学习自信心。 3．指定专人为帮助她的“