构建务实高效课堂.docxVIP

构建务实高效课堂 如何使课堂效果达到最佳，怎样的课堂才是务实高效的课 堂？我们说只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的 课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法手段进 行教学尤为重要。 （一）、创设宽松的学习氛围。 心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依 赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运 用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发 学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习 中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他 们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛 围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效 课堂提供一个良好的学习环境。 （二）、将小组学习落实到位。 小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教 师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生 之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此设计怎样的问 题成了合作学习的关键所在。我们认为讨论的问题必须是高质量 有探究价值的。那么应如何设计问题呢？我们可以这样操作：如: 请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相 互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问 题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和 老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流，生生交流的 三维模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的 印象更为深刻！从而为高效课堂提供了有效的手段。 （三）、激发学生的思考欲望。 古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，高效的课堂必然 是思考的课堂。思考是［Wj效课堂的催化剂，是iWj效学习的助跑器。 激发学生的思考欲望，开发学生的思维，使学生形成自主学习的 良好习惯，这也是我们培养学生的重要目标。所以，语文教师在 处理课堂提问时应遵循以下四个原则: 1、设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激 起思考。因此，教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材 的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重 难点。设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性, 能集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自 己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能 力。 2、问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的 实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严 格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避 免两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地, 对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参 与的机会，最终会产生厌倦情绪。 3、 设问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答，学 生答问与老师的答案不一致时，教师不善于变通引导，而是仍旧 反复问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种 锲而不舍一再追问的做法，也是主观主义与形式主义在作怪。 4、 设问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生 有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。 教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里 去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。 教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。 （四）、课堂练习巩固拓展。 每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。 好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固， 而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内 知识更丰富、充实，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用 的效果。有效的练习是高效课堂的保证。 总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，他体现了以人为本, 更明确的说是尊重了学生的自主。发挥了学生的积极性和主动 性。学生能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习。在欢乐和 谐中提高效率。从而获得最优的学习效果。