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班级活动的重要性 班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。班集体的奋 斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的，每顺利地完成一个 活动，就是向目标跨近了一步。班集体的组织机构及其功能是在班 级活动中发挥作用的，在活动的组织实施过程中，通过加强分工协 作，使班干部得到充分的锻炼，全班成员的参与积极性被调动起来， 从而形成坚强的领导核心。班级活动激发学生的工作责任感和集体 主义精神，帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、小集体与 大集体之间的关系，同时形成正确的集体舆论和良好的班风。在班 级活动中，全班学生充分交往，互相了解，建立友谊，使班集体产 生强大的向心力和凝聚力。总之，班集体是在班级活动中班级活动 是在班级内有组织地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活 动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。活动和人的发 展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发 展，加强班集体建设具有重要意义。 通过班级集体活动能够促进学生良好个性的形成。学生的个性 品质、兴趣，才能等在集体活动中能得到表现，也在活动中得到巩 固、发展和调整。性格内向的学生，有的由于多次活动中获得满意 的角色而积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼、开朗，喜 与别人交往。而热情欠踏实的学生，在集体活动中多次承担较复杂 任务，也可使他锻炼得比较冷静、实在。 班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。 班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。班 集体的形成，需要通过一系列教育活动，而集体活动的有效开展， 可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，因而 也在一定程度上标志着集体的形成、发展、巩固。没有经常的集体 活动，集体的生命是孱弱的，整个班级没有生气，导致集体发展停 滞以至集体“窒息死亡” 。大学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣 的集体活动。集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、 为集体服务的能力，在集体活动中得到发展。通过集体活动增强着 集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆 论和良好风气。 1、班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集 体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。如果一个 班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体 的。 2、班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感 和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是实现班级的奋 斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向 和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重 要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人 与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如 果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集 体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促 进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。 3、班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。 在健康、 有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、 不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形 成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是形成集体 主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。 4 、通过开展班级活动，能不断地实现班级不同阶段的奋斗目标。 要建设班集体，开展班级活动是一个重要的措施。班级活动是一个 班生命力的具体体现，根据班级建设的不同阶段开展相应的活动， 能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力。如在团队活动中，都要求 学生做到“守规”“民主”“团结”“互助”“奋进”等要求，而 班委会在组织这些活动中就会有意识地贯彻这些要求，并用以衡量 学生的表现，从而达到把班集体建设成为“讲文明”“讲纪律” “勇攀登”等相应目标的班级。我发现每开展一个活动，就是向班 级目标的一次迈进，而搞好一次活动，就是增强班集体凝聚力的一 次契机。 5 、通过开展班级活动，能不断地发现人才、培养人才。学生是 活动的主体。平时教师不易发觉学生的才能，而通过活动，却很快 地发现他们的特长，以便日后让他们做到人尽其才，安排他们担任 适当职务。如在开展体育活动中班委会会发现体育人才，在文娱活 动中，会发现艺术人才，在演讲和朗诵比赛中会发现口才特长生。 同时在活动的准备、实施、小结的过程中