美读：让语文诗意起来──《柳树醒了》教学案例.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美读：让语文诗意起来──《柳树醒了》教学案例 笔者在教学《柳树醒了》第三小节──春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。有这样一个教学片段:  一生读得声情并茂。  师：让我们像她一样来读一读这一小节。  生１：老师，我想这样读！  师：你想怎样读呢？  （生读，他故意把两个梳着读得一快一慢。）  师：你为什么把两个梳着读得一个快一个慢呀？  生１：因为春风吹的时候，有时大一些，有时小一些，我觉得它给柳树梳头的时候一定是有时候快，有时候慢，所以我要一个读得快一个读得慢。  生２：是的，昨天我放风筝的时候，春风就是一会儿大一会儿小，害得我的风筝老师掉下来。孩子们一下子都闹开了。  师：你说得很有道理，看来你是个观察非常仔细的孩子，而且还很有自己的想法，老师为你感到高兴，老师奖励你再把这一小节来读一读。（这一次，他自信多了，读得更有感觉了。）  师：小朋友，请你再去读一读这一小节，你觉得应该怎么读就怎么读，当然要有自己的理由。  生３：我觉得梳着梳着应该读得轻轻的，因为春天的风是轻轻的。  生４：我也觉得梳着梳着应该读得轻轻的。  师：为什么？  生４：我