理清思路 美读熏陶──《詹天佑》教学难点突破.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 理清思路 美读熏陶──《詹天佑》教学难点突破 《詹天佑》这篇课文是向学生进行爱国主义教育的好课例。课文内容丰富。叙事较为简炼，虽文章开篇点题，中心思想一读便知，但由于文中所写的事件距今天已将近一百年，学生对当时的社会现实，是十分陌生的，对居庸关、八达岭、青龙桥附近的地势，也只能借语言文字去想像。所以如何使学生动情，受到詹天佑爱国思想的熏陶，激起爱国情感，形成立志学习的动力，就成为本课的教学难点。  教育家叶圣陶说：美读得其法，不但了解说些什么，而且与的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。因而，教学本课第一步可以顺着的思路读，体会詹天佑的爱国之情，把课文读通读熟；第二步指导学生美读课文，积淀情感。即理清思路，美读熏陶。  一、顺着思路读，读熟课文  １、整体初读，读通课文：  这一步的学习形式为自读，学习小组讨论，合作学习。可思考下面的问题，初探的思路：  ⑴课文主要写詹天佑的什么事迹？  ⑵先画出最能概括中心思想的句子，再完整地概括出中心思想。  ⑶詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？修筑铁路的起因、经过、结果怎样？  ⑷在修筑过程中，詹天佑是怎样克服困难的？  ２、部分精读，读熟课文：  这一步指导学生了解课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着的思路精读重点内容；结合朗读，体会詹天佑的思想感情。  ⑴默读课文第２、３自然段，思考：  ①帝国主义国家要挟清政府的目的是什么？  ②清政府任命詹天佑为总工程师以后，国内外的反映怎样？谈谈你对不同反映的看法。  ⑵指导朗读下列句子，让学生深入理解内容，体会思想感情：  ①帝国主义者完全想错了詹天佑就是他们中间的一个。完全、中间的一个可重读，整句话语气稍重，语速适中，要读得铿锵有力，以回击帝国主义者的要挟。  ②消息一传出来，全国都轰动了咱们可争了一口气。咱们、争了一口气重读，整句话读得可稍轻快，表达出全国人民的喜悦、自豪之情。  ⑶默读第４、５、６自然段，思考：  ①勘测线路时，詹天佑是怎样克服困难的？  ②针对居庸关、八达岭的地势特征，詹天佑是怎样采取施工方法的？  ③青龙桥附近的山势坡度特别大，詹天佑是怎样解决火车爬上陡坡的？  ⑷各自然段重点学习内容及学习方法：  ①这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好失掉信心。这是第４自然段中的句子。可抓住第一条、一定、失掉信心这些词语，指导朗读，整句话要读得坚定有力，由于是想的内容，声音不宜过高。  ②默读第５自然段，可先理解从两端同时向中间凿进、中部凿井法的意思，再启发学生想像居庸关，八达岭的地势，画一画各自不同的施工方法，体会詹天佑敢于创造的智慧，最后朗读。  ③看插图叙述第６自然段的内容，启发学生画人字形线路，想像运行情况。  二、指导美读，积淀情感  詹天佑主持修筑京张铁路的过程是课文的重要部分，其美读训练如下：  １、老师可用生动的语言描述塞外恶劣的天气、险象环生的地形，带领学生进入课文所描绘的情境，动之以情，引起情感共鸣，然后让学生朗读课文第４自然段。通过各种形式的朗读，学生就会体会到有关詹天佑的情景：在峭壁上定点、测绘；在油灯下绘图、计算；遇到困难，神情严肃而又充满必胜信念。  ２、在朗读课文第５、６自然段之前，可针对居庸关、八达岭、青龙桥附近的地势，让学生想像坐火车穿越隧道、运行在人字形线路的情景。带头、常常、一起商量包含着对詹天佑工作精神的赞扬。读到这些词语，学生对詹天佑的敬爱之情就会油然而生，语气随之加重，语速随之平缓，达到声情并茂的境界。