小壁虎借尾巴教学设计.docxVIP

21、《小壁虎借尾巴》教学设计 教学内容：人教版小学语文一年级下册第21课 知识目标： 1、 正确、流利地朗读课文。 2、 理解课文内容，理解小壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以 再生的特点。 3、 正确认读本课12个生字，会写7个生字。 情感目标： 教育学生要有礼貌。 教学重点、难点： 1、 了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。 2、 理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。 教学用具：课件及课文录音 教学过程： 一、 启发谈话，揭示课题 师：今天，老师给小朋友们带来一个有趣的谜语，看谁最聪明，能够猜出来。（出 示幻灯片）“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。” 生：是壁虎。 师：幻灯片出壁虎的图片，边指边介绍：壁虎，是一种爬行动物。可在墙壁上迅 速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一时保护自己，二是断掉之 后可以在长出来，叫做再生能力。它白天几乎不出来，黄昏和夜间在天花板上和 墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子，它是益虫。那我们应该如何对待壁虎呢。 生：我们要保护小壁虎。 师：我们今天就来认识一只可爱的小壁虎，我们一起来学习21《小壁虎借尾巴》 的故事。板书课题。（边写边讲解壁虎的写法和读音） 生：齐读课题 二、 初步感知课文 师：先听录音，注意读准字音，把不理解的地方圈出来。 师：听完课文，同学们有没有什么疑问？ 生（1）小壁虎为什么要去借尾巴？ 生（2）小壁虎都向谁去借尾巴？ 生（3）小壁虎借到尾巴没有？为什么？ 师|：同学们真善于动脑筋。这些问题老师也想知道答案。让我们一起来去课文 中寻找答案吧 生：指名读： 师：我们来学习课文的第一段，小壁虎在什么地方干什么？出示课件 生：小壁虎在墙角捉蚊子。 师：这时候谁来了 ？ 生：来了一条大蛇。 师：蛇咬住了壁虎的尾巴，小壁虎这时候怎么做的？ 生：挣断尾巴逃走了。 师：现在小壁虎没有了尾巴，他觉得很难看，所以他决定去借一条尾巴。 师：小壁虎向谁去借尾巴了呢？借到了吗？请小朋友们在读课文，找到答案。 生：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴了。 （师板书：小鱼、老牛、燕子） 师：小壁虎借到尾巴了吗？ 生：没有/有。 师：那就让我们跟着小壁虎一起去看看把！ （出示课文插图2。师朗读第三小节） 师：小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗？ 生：没有。 师：是不是小壁虎不礼貌，所以小鱼姐姐不把尾巴借给它呢？ 生： 不是。 师：小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的？请你找到小壁虎说的话，读给大家听一 听。 生：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ ” 师：小壁虎有礼貌吗？（有）你丛哪个词看出小壁虎很有礼貌呢？ 生：有！ “姐姐”，还有“您”。 师：哦，小壁虎称呼小鱼“姐姐”，还用了“您”，多客气、多尊敬小鱼呀，真 是个有礼貌的好孩子。哪个小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借尾巴呢？（学生 有礼貌地读）小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给它呢？ 生：因为小鱼姐姐的尾巴是要掌握方向的，没有了尾巴就不能游泳了。 师：你真聪明，知道的真多。小鱼的尾巴是用来拨水、掌握方向的，如果没 有了尾巴，小鱼就不能在水里游来游去了。所以，小鱼不能把尾巴借给小壁虎。 （板书：用尾巴拨水） 师：小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，又爬呀爬，向老牛和燕子去借尾巴 了。（出示课文插图3、图4 ）请小朋友们自己根据图片下面的三个要求自学第 4小节和第5小节。 自学要求： o1有礼貌地读第4小节和第5小节。 。2找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？ o3同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。 师：谁来给大家读一读第4小节（指名读）。小壁虎从老牛那儿借到尾巴 了吗？ 生：没有。 师：为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？ 生：因为老牛的尾巳是用来赶蝇子的。 师：是呀，如果老牛把尾巴借给了小壁虎，就不能赶走身上的蝇子了，那多 难受呀！（板书：赶蝇子）现在老师就是老牛，你们是小壁虎，我们一起来读读 他们的对话。 （师生分角色朗读老牛与小壁虎的对话） 师：小壁虎又爬呀爬，来到了房檐下。谁来读一读小壁虎与燕子的对话？（指 名读）小壁虎这回借到尾巴了吗？ 生：没有。 师：为什么燕子阿姨不把尾巴借给它？ 生：因为燕子没有了尾巴，就不能掌握方向了。 师：对呀，如果燕子没有了尾巴，就不能掌握方向，会迷路，找不到家的。 （板书：掌握方向） （师生分角色朗读燕子与小壁虎的对话） 男女生分角色朗读第3、4、5小节。 师：小壁虎想从小鱼、老牛、燕子那儿借尾巴，可是他们的尾巴都有自己的 用处，不能借给小壁虎。小壁虎借不到尾巴，心里很难过，爬着爬着，它觉得肚 子有点饿。噢，小壁虎为了借尾巴已经一天没吃东西了，它爬到了墙角，看到有 很多小飞虫，可是每个小飞虫都有自己的名字，如果小壁虎叫不出它们的名字, 就吃不到了。小朋友们，你们能不能帮帮小壁虎，叫