猜想验证朗读.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 猜想验证朗读 猜想、验证、朗读  《风筝》教学谈  《风筝》是篇叙事课文，围绕做风筝、放风筝、找风筝，表现童年的欢乐。在细致的心理描写中表现童趣，是本文的主要特点。抓住心理描写语句体验童年生活的欢乐，是本文教学的重点，也是难点。教学时，可采用猜读法，就课题猜想，提出问题，在读书思考中验证，在感情朗读中体验。  一、 猜读质疑  在导入课文后，要求学生围绕课题猜猜，课文会写些什么?学生可能会猜以下内容：风筝的样子;风筝是怎样做成的;放风筝;风筝断线了;找风筝。再引导学生议论，假如写做风筝，你会写什么?放风筝、找风筝，你又会怎么写?  二、读书验证  对于学生的猜测，老师不要急于暗示答案，要把学生的胃口吊得高高的。然后让学生带着猜想读书，验证刚才的猜想。学生在验证猜想时也就初步读懂了课文内容。课文主要写做风筝、放风筝和找风筝。这是第一步的验证。  第二步的验证，再让学生围绕课后练习2，从各部分中找出描写心情的重点语句，并体会心情。  1、做风筝。  我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。这是做风筝过程中的心情。  风筝做好了，却什么也不象了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面