部编三上语文第一单元教学设计案例.docVIP

基本信息 省市区 江苏省镇江市丹阳市 学 校 丹阳市丹凤实验小学 姓名 李强 联系电话学科 语文 电子邮箱 年级 三 教科书版本及章节 部编人教版第一单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第一单元 美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方 单元（或主题）教学设计说明 语文要素有两个，一个是阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。第二个是体会习作的快乐。 课文从多个侧面反映了人文主题，即丰富多彩的儿童生活。 同时语文要素的训练点体现在课后习题和语文园地中。 单元（或主题）学习目标与重点难点 教学目标： 1认识25个生字，读准3个多音字。 2正确、流利有感情朗读课文，边读边想象画面。 3培养阅读的兴趣。 4能选择暑假中的新鲜事，写清楚。 本单元重难点： 1阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 2学习书面表达，体会习作的乐趣。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 单元 内容 教学要点 课时 教学建议 周次 第一单元 1大青树下的小学 本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 2 1.?????鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 1 2花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 2 1.多元认字。 2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 1 3*不懂就要问 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 ? 1 1.???? ?根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 2.多元识字。 1 口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。 1 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2.恰当使用图片和实物。 ? ? 2 习作 本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 1 1.???? ?抓住让人印象深刻的特点写。 2.??????? ?注意习作格式：开头空两格。 ? 2 语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。 2 1.学会积累好词好句。 2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 2 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 大青树下的小学 课型 新授课 教学内容分析 《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。 学习者分析 根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是教学的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍要进行，因此要注意教学时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合的、恰当的教学策略，以有效地进行各教学内容的教学。 学习目标确定 　　1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。 　　2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。 　　3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 学习重点难点 教学重点： 　　找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。 　　教学难点： 　　能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。 学习评价设计 迁移运用； 　　__________（时间），从________________，从________________，从____________________________________，走来许多小学生，有________________的，有________________的，有________________的，还有________________的。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 一、学习“篇章页”，明确学习目标。 　　（一）课件出示“篇章页”。 　　（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。我们管这一页叫篇章页。 　　1.指名读。 　　2.老师引导概括。适时板书：校园生活 关注有新鲜感的词句。 学生活动1 学生读一读篇章页，边思考。 活动意图说明：1激发学习兴趣；2养成读书思考的习惯。 环节二： 教师活动2 　二、看图片说场景，引发阅读期待。