初中生物_动物与人类生活的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

动物与人类生活的关系 之教学设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 利用多媒体课件播放各种动物生活的画面。提出问题;动物与我们人类生活有没有关系？从而导入新课。 观看图片，思考问题。 以学生们喜爱的动物图片导入，充分调动学生学习的积极性。 调查动物与人类生活的关系 1.课前调查:教师指导学生分组设计调查提纲，提示各小组尽量拓宽调查对象，如动物养殖场、药店、服装店、食品超市、饭店、动物园等，避免扎堆调查少数几种场所而造成调査结果单一。强调调查过程中的安全性。 2.小组合作:引导学生以小组为单位，完成调查报告，要求学生能够阐述清楚本小组调查的对象和调查的结果。 3.课堂展示:指导各小组整理、归纳本组调查收集的资料，课堂上交流调查结果励学生展示方式多样化，例如，可以直接汇报调查结果，也可以扮演所调查场所的工作人员进行介绍，还可以将调查报告以文学性语言改编后进行展示等。教师通过语言激励、小组积分等方式鼓励学生发言，对学生的发言进行总结，并板书。 学生在教师指导下设计调查提纲。 撰写调查报告，做好课堂交流准备。 小组代表到台上汇报调查结果，其他同学点评、提问、补充。 提高学生的自主探究能力 提高学生团结协作的能力，锻炼学生归纳、总结的能力。 全班交流调查结果不仅可以丰富学生的知识，而且通过纠正学生在汇报过程中的错误，可帮助学生加深相关知识的理解。 环节过渡 其实