圆柱的表面积教学设计.docVIP

圆柱的表面积教学设计 教学内容:北师大版六年级上圆柱的表面积 课程标准的相关要求： 结合具体情境，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 学习目标： 1.借助圆柱模型，准确说出圆柱的表面的组成。 2.通过动手操作长方形纸片、圆柱纸筒等学具，在小组内，用自己的话说出圆柱表面积的计算方法，并能用字母表示。 3.在与例题类似的问题情境中，准确无误计算出圆柱表面积的结果(至少完全做对3道题中的2道) 评价任务： 1.借助教具，能准确说出圆柱表面积的组成。(至少90%的学生能说出。) 2.通过对学具的操作，在小组内能用自己的话说出圆柱侧面展开后是长方形。通过独立思考，与同学合作，准确说出侧面积计算方法，并能用字母写出公式。至少80%的学生能达成目标。 3.通过独立思考、与同学交流，说出解题的思路，准确计算结果。至少80%的学生能达成目标。 问题驱动式教学设计： 主要问题 评价要点 学习活动 内容问题 （1）圆柱的表面积是怎样组成的？ （2）底面积的计算方法是怎样的？ 借助教具，能准确指出圆柱表面积的组成。 环节一：创设情境，导入新课。 实物呈现问题情境。“做一个圆柱形纸盒，至少需要多大面积的纸板？”（接口不计） 1.分析一下，这是一个求什么的问题？ 2.谁来指一指哪些面圆柱的表面？ 3.谁来准确地说说圆柱的表面是由几个部分组成的？