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关于小学数学口算教学的有效策略分析 关于小学数学口算教学的有效策略分析 PAGE / NUMPAGES 关于小学数学口算教学的有效策略分析 关于小学数学口算教学的有效策略分析 龙溪小学 龙梅 计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能， 也是小学数学教 学的基本要素和重要内容。 而良好的计算能力更是学生今后生活、 学 习和参加社会活动所必备的基本素养之一， 所以培养学生的计算能力 是小学数学课堂教学的一项重要任务， 也将为学生今后更好地学习数 学奠定扎实的基础。 从我班的数学方面来看，尤其是计算教学还有许多不尽人意之 处：口算能力比较薄弱、计算基础不够扎实、计算法则混淆不清、计 算能力参差不齐。而随着年级的增高，知识的不断加深，学生计算越 发暴露出问题。 这有悖于素质教育的精神， 而且势必会让学生失去学 习数学的兴趣， 失去以后进一步学习数学的动力和能力， 为学生的终 身学习带来了不利因素。那么，新课改背景下，小学数学口算教学究 竟有哪些突出的问题 ? 新教材在每一个知识点后，并没有出现规范的计算方法和总结 语，也没有完整的提示语。 给数学教师提供了更大的自主开发教材的 空间，也给学生的自主探究性学习提供了机会。然而，灵活开放的教 材也时时拷问教师解读教材的能力。 小学生学习算法， 通常有两种方式：一种是接受式，即通过教师 的讲解、示范，直接接受某一种算法；另一种是探索式，即经过自