祖父的园子教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 祖父的园子教学设计 教学目标：  知识与技能：会认读8个生字及蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。  过程与方法：熟读课文，想象课文描写的我在祖父园子里的生活情景，体会我在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子  情感态度与价值观：学习留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。  教学重点：体会从哪些情景表现我在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。  教学难点：领悟如何表现我在园子里的心情的表达方法。  课时安排：1课时  教学过程：  一、谈话导入，揭示课题  上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。.  二、初读课文，整体感知  学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子?试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。  三、研读课文，体验情感  1、默读课文，