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在小学课程教学中 着重培养创新能力 随着教育进展国际评估组织对全球21个国家调查发现，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力却排名倒数第五。可见培养学生的创新意识，是新时期素质教育的基本要求，也是教学改革的出发点和归宿。根据语文科具有思想性、知识性和工具性的特点，小学语文教学必须遵循语文教学规律，充分挖掘培养创新能力的因素，发挥语文科培养创新能力的独特优势，突出培养创新能力的这一重点，培养和造就时代的创新人才。那么在教学中如何发挥语文科的独特优势去培养学生的创新能力呢？ 一、教会学生质疑问难，培养创新能力 　　古人说：“学贵有疑，学则有疑，疑是思之始，学之端。”所谓质疑，就是学生在学习过程中积极思维不断发现问题，提出问题。可见，具有发现问题的才智和提出问题的胆略，是创新型人才必须具备的素质。因此，在语文教学中，教师要重视对学生质疑的培养，创设质疑的情境，教给质疑的方法，指点质疑的途径，安排质疑时间。根据教材的特点，可以多方面引导学生去发现问题，提出问题。 　　1.从课题上启发质疑。 　　如在教学《新型玻璃》一课时，学生在老师的启发诱导下提出问题：课文中的新型玻璃是指哪些玻璃？新型玻璃与我们常见的玻璃有什么不同？新型玻璃有哪些特点？新型玻璃有哪些作用？这些正是课文要重点解决的问题。我们可以引导学生进行探讨寻找答案，使学生在课堂上成为质疑的主体，这样既使学生