圆的面积教学设计 (2).docVIP

圆的面积教学设计及反思 教材分析 《圆的面积》北师大版九年义务教育六年制小学数学第十册第一单元中“圆的面积”第一课时。本节课是在学生学习了圆的认识，圆的周长及直线图形面积计算的基础上进行教学的，是学生学习几何平面图形的面积计算由曲到直的等积变换，为日后学习圆柱的表面积及体积打下良好的基础。 学情分析 ?本课是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形面积的计算方法，认识了圆，会计算圆的周长的基础上进行教学的，教学时要注意遵循学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程，重视从学生的生活经验和已有的知识出发? ?教学目标 ????1.?通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。 ????2.?激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，?培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。 ????3.?渗透转化的数学思想和极限思想。 教学重点：正确计算圆的面积。 教学难点：圆面积公式的推导。 教学过程? 一、复习旧知，导入新课 ?1.?前面我们学习了圆、圆的周长。如果圆的半径用r表示，周长怎样表示？（?2πr）周长的一半怎样表示？（πr） 2.?课件：出示一块圆形的桌布。如果要给这块桌布的边缝上花边，是求什么？（圆形桌布的周长） 3．课件：出示一块圆形的镜框。如果要镜框配一块玻璃，至少需要多大