圆的周长教学设计 (2).docVIP

《圆的周长》教学设计 教学内容：九年义务六年制第十一册89—91页 教学目标： 1、 理解圆的周长和圆周率的意义，能推导出圆周长的计算公式。 2、 能正确地计算圆的周长。 3、 培养学生的观察、比较、分析、综合和动手操作能力。 4、 运用圆周长的计算公式解决现实生活中的问题,体验数学的价值。 教具准备：电脑课件、圆形实物、圆片、米尺、线 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 1、播放课件 一天早上，小明和小青在操场上跑步 ，小明沿着正方形路线跑，小青沿着圆形路线跑。如图：（略） 2、揭示课题 （1）师问：要求小明所跑的路程，实际就是求正方形的什么？（生：正方形的周长）要求正方形的周长，要知道什么条件？它的计算公式是什么？（生：要知道正方形的边长：边长×4=周长） （2）要求小青跑的路程，实际上就是求圆的什么？ 学生回答求圆的周长 板书课题：圆的周长 反思：播放的课件目的是创设生动的教学情境，演示周长的概念，激发学生的求知欲，为教学圆的周长埋下了伏笔，一举多得。 二、引导探索，展开新课。 （一）测量圆的周长 1、弄清圆周长的意义。 （1）师问：大家认识了正方形和长方形的周长，什么是圆的周长呢？ 课件展示圆和正方形周长。（动画色彩突出） （2）要求学生回答，老师板书：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。