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一年级 教研组研究课例教学设计及反思
执教者：田蓉 执教内容：小公鸡和小鸭子
执教时间： 3 月 15 日 星期三 执教年级：一年级
一、 教材分析：
《小公鸡和小鸭子》是新人教版一年级下册第三单元第 5 课。 本课是一篇童话， 课文饶有
趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语
言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述
的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，
小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
二、学情分析： 一年级的学生对新鲜的事物有极强的好奇心，对图画感兴趣。直观的小公鸡
和小鸭子的教具能吸引孩子们的注意力。在教学这一课时，采用图文结合以及角色扮演朗读
来吸引学生的注意力，并且采取学生以自己喜欢的方式识字，从而给学生营造一份轻松愉快
的课堂氛围。而学生同时也有一定的生活经验，进行及时拓展，也思维处于形象思维阶段，
容易接受与感悟团结友爱、互相帮助的教育。
三、 教学目标：
1 认读 12 个生字，认识新偏旁提土旁
2 理解课文的内容
3 能流利地朗读课文
四、 教学重点和难点：
1 认读 12 个生字，认识新偏旁提土旁
2 理解课文的内容
教学过程：
教学准备：
1. 制作小公鸡和小鸭子的教具与多媒体课件。 (教师 )
2．熟读课文，预习生字。 (学生 )
教学设计 说 课
教师、学生活动 设计意图
一、谜语引入，揭示课题 第一环节：
1．谜语导入：小朋友们，老师看你们坐得这么端正，老师要让你 谜语引入，揭示课题
们猜一猜谜语！
师：头戴红冠，嘴巴尖尖，脚画竹叶。它是谁呀？ 1、以谜语导入，让孩子们
猜出两个小动物。
生：小公鸡！ 2、在猜谜语的过程中出
师：真聪明！它就是小公鸡！ ( 出示教具小公鸡 ) 示教具，接着揭示课题
师：另一个谜语是：嘴巴扁扁，身子像小船，脚画枫叶。它是谁 并板书。
啊？ 此环节我的设计意图是：
生：小鸭子！ 开课伊始，以猜谜语与贴
小公鸡和小鸭子图片的方
师：是的！它就是小鸭子！（出示教具小鸭子） 式导入，揭示课题。这样
师：所以，我们今天就要学习：《小公鸡和小鸭子》 充 分 调 动 了学 生 的积极
（板书：小公鸡和小鸭子） 性，为学生营造出轻松愉
2．师：“和”在题目中是什么意思？ 悦的学习氛围。
3．生：事情是发生在小公鸡和小鸭子之间。
4．齐读课题。
二、引导自主识字，游戏巩固
1．出示生字，自主识字
(1) 师：有这么多的生字宝宝， 首先我们来看， 谁能来读一读这个
生字宝宝呢？
生：块。
师：这里藏
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