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大江保卫战_六年级语文教案_模板 大江保卫战_六年级语文教案_模板 PAGE / NUMPAGES 大江保卫战_六年级语文教案_模板 大江保卫战 _六年级语文教案 _模板 大江保卫战 教学要求： 1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。 2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟 兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。 教学重、难点： 指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。 教具准备： 投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》 教学过程： 一、播放录相，引入新课 播放洪水肆虐录相，师诵读： 1998 年的夏天，大暴雨一场接着一场，奔腾不息的长江似一 条暴怒的巨龙， 疯狂地撕咬着千里江堤， 在这万分危急的关头， 几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。 （板书：大江保卫战）二、自主合作，小组探究 1、在这场激烈的战斗中，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，文中着重描写了哪几个典型事 迹？请同学们快速浏览课文，有准确而简炼的语言概括出来。 （ A 、大堤抢险 B、铁汉本 色 C、勇救群众） 2、合作学习。 各小组根据组员的喜好选择学习任务，组长做好分工学习，然后相互交流，充分发表意见。 （出示投影片）学习要求： 1）有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。 2）通过讨论交流理解文中重点句子的含义。 3、小组汇报学习成果。 ★“官兵们肩扛着沉重的沙包， 在泥土中来回穿梭， 有的为了行走快捷， 索性赤脚奔跑起来。 嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头： ‘大堤，保住大堤！ ’ ” 这句话体现了什么？（战士意志坚强、奋不顾身）你认为哪些词语最关键？（穿梭、索性奔 跑、全然不顾） ★“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道： ‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助 威！巨浪为我们加油！ ’ ” 这表现了人民子弟兵什么精神？（大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质） ★“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有 哪里就有 ” 从这句话中你体会到了什么？ 根据学生回答相机指导学生有感情地朗读课文。 （自由读、指名读、范读、轮读、齐读。 三、歌曲渲染，感情升华 1、看录相实况，再现画面。  ） 2、在歌曲《为了谁》的音乐中师激情谈话：人民子弟兵在洪水恶浪面前，想人民所想，急 人民所急，他们把生的希望留给人民，把死的危险留给自己，面对这样英勇的人民子弟兵，你们想说些什么呢？ 四、拓展延伸 课后搜集有关抗洪抢险的动人故事或图片，在班级读书交流会中交流。 大江保卫战由范文先生网教案频道 https:// 搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 ! 一、激趣导入 师：同学们， 今天我们站在这里， 头顶是蓝蓝的天、 白白的云， 脚底是软软的土、 青青的草，眼前是遍地的花、 清清的水。 这一切都是大自然赐给我们的。 我们对大自然的认识和了解有多少呢？下面请大家根据自己的需要对大自然进行有选择有目的的观察和了解。 二、观察了解 （学生记录的问题范围很广，有关于动物的、植物的、天文的、地理的等，他们自由地进行 观察） 师：通过刚才的观察，你们解决了哪些问题？ 生：麦子在头年秋天播种，第二年夏天收割；猪一次可生多胎，牛一次只能生一胎 师：在观察中你们又发现了哪些新问题？ 生：（手拿一种植物）我不知道这种植物叫什么？有什么作用？ 生：小麦与大麦有什么区别？豚与鹅有什么不同 师：你们现在带着这些问题进行访问，进一步了解大自然的奥秘，解决自己的疑问。 （学生自由地有目的地进行访问） 师：通过刚才的访问，你们了解了什么？ 生：小麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片粗短，产 量低，粉质少。 生：豚不爱活动，不爱发出声音；鹅爱叫爱跳，喜爱游水玩耍。 师：真不错！还有哪些问题没有解决？ 生：我想知道土质对庄稼生长的影响。 生：地里面的塑料袋越来越多，损害土质，怎么办？ 生：不用农药如何除害虫 师：下面我们分组讨论，你们可以通 过各种途径来解决这些问题。 （学生分组讨论，解决以上问题） 三、体验创造。 师：我们要通过与大自然最直接最亲密的接触，来加深对大自然的了解和认识，你们用哪 些方法来体验呢？ 生：脱下鞋袜试走各种不同的路面感受赤足接触地面的乐趣。 生：采集一些植物、昆虫及泥沙，林验用手触摸的欣喜。 生：用采集的材料来动手制作，品尝创造的欢乐。 师：请同学们自由组合，相互合作，用刚才采集的材料制作手工。 （学生三五成群开始手工制作） 师：请把你们的作品展示给大家看一看。 （学生手举昆虫标本、植物拼图、手编花环、泥人、泥车 向同学们