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大海啊故乡说课稿_八年级语文教案_模板 大海啊故乡说课稿_八年级语文教案_模板 PAGE / NUMPAGES 大海啊故乡说课稿_八年级语文教案_模板 大海啊故乡说课稿 _八年级语文教案 _模板 《大海啊故乡》说课稿 尊敬的各位领导、老师：你们好！我今天的课题是《大海啊故乡》下面让我来解说我整堂课的设计。 一 说教材：本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲 《大海啊，故乡》创作于 1983 年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌，歌 曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两 句，情深意长， 表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的 综合课，在本单元中作为第二课时设计。 歌词从 “小时候妈妈对我讲 ”开始，通篇质朴深情， 如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节 拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。 歌 曲为 F 大调， 3/4 拍子，小 行板速度 。歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为第 一段，富有叙事性， 乐句朴素无华。 后两个乐句为第二段， 情深意长， 表现出主人翁对大海、 故乡和母亲深挚的感情。第一段（前两个乐句） ，用较平稳的旋律起句，第 2、4 小节的大跳 音程， 像是平静的海面上不断涌起的浪花。 第二句的结尾， 以稍加拉宽的节奏结束了这一段 落。第二段（两个乐句） ，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。 更加深了对大海的爱恋之情。 第二段中出现的新节奏与歌词紧密相连， 情深意长， 表现了主 人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情，使情感发挥得淋漓尽致。 二、说学情：这首歌曲具有浓厚的思乡情感， 对于现在的中学生， 由于长期和父母一起生活， 没有远离家乡，远离亲人的经历， 理解起来有一定的难度， 结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏 《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。 三、说教学目标。基于以上教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标： 1、知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。 2、过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来， ()让学生通过模仿、 体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。 3、情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热 爱。 四、说教学重、难点：重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。 五、说教法、说学法：八年级学生通过几年的音乐学习， 有了一定的知识与能力的积累，具备了分析乐曲各种音乐要素以及简单读谱的能力， 根据教学内容和学生实际水平， 我采用了以下的教学方法： （一）、教法：遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。 讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。 音乐，来感染学生。  示范法：用自己的演唱来表现 多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。 点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。 情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。 思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。  提问法：多为学生提供 （二）、学法：讨论交流法：让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。 尝试法：指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。 六、说教学过程 （一）、借助问题导入新课 师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的？谁来朗诵一下？ 如李白的《静夜思》 、王维的《九月九日忆山东兄弟》 、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。 师： 在 “故乡 ”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗，中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之 渴，这种情结如同生命一样古老而常新。 这种情结不但大量出现在文学作品里， 好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。 （二）、新课教学 1、初听音乐，设问： 它的基本情绪和情感是什么？ 简单介绍词、曲作者及歌曲创作背 景 2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的回答， （ 1）出示幻灯片： 3/4 拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验强弱规律，并学习 3 拍子的指挥图示。  3/4 拍的 （ 2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。 3、歌曲学唱（请学生打开课本 26 页） 1）高声部