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大海里的“鱼医生”_三年级语文教案_模板 大海里的“鱼医生”_三年级语文教案_模板 PAGE / NUMPAGES 大海里的“鱼医生”_三年级语文教案_模板 大海里的 “鱼医生 ”三年级语文教案 _模板 浩瀚的大海，生活着成群的海洋生物，五光十色的生物中，有许多引人入胜的趣事，海洋里 的“鱼医生 ”就是其中一例。这种鱼手指大小，名叫霓虹刺鳍鱼，仅 30～ 50 毫米长，但俏丽 秀美，喜好单独或成对活动，似无家可归的游鱼。这种鱼世代相传，终身辛勤地为病鱼 “义 务看病 ”。 海洋里也存在病菌和寄生虫，海鱼如果被感染，就会生病。病鱼也像病人一样，主动去 求医看病。从清晨到深夜病鱼依次等候 “诊治 ”。不管多么凶猛的鱼，只要有了病，便会游来 乖乖地让 ”鱼医生 ”察看病情。 “鱼医生 ”伸出尖嘴，仔细认真地清除病鱼伤口处的坏死组织或 鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃上的寄生虫与微生物；如果病鱼的喉咙不舒服， “鱼医生 ”就会勇敢地钻进 病鱼嘴里，从容不迫地清除病鱼嘴里的污垢，以此当作佳肴美餐。 一般情况下，病鱼的样子很可怜，满面愁容，懒洋洋地扇动着鱼鳍，在小巧玲珑的 ”鱼 医生 ”面前，往往垂直地站着，一动也不动，好像施行过催眠术。可是，在海洋世界里，同 样也有不守纪律的病号你推我搡地蜂拥在 “鱼医生 ”周围， 都想抢先看病。 而“鱼医生 ”不喜欢 喧闹，遇到这种情况时，就烦躁地退到隐蔽处去。但是病鱼群总是挡住它的退路， “鱼医生 ” 只得又重新工作，为病鱼 “义务看病 ”。◆ 大海里的 “鱼医生 ”由范文先生网教案频道 https:// 搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出 处! 知识能力目标： １、会认１９个生字，学会其中的１５个。能联系上下理解  “气恼 ”、“讥笑 ”“畸形 ”等 词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文。 ３、多读多想，读懂课文内容。 ４、了解课文中人物的外貌有什么不同。 人文目标： 学会关爱他人，要有爱心。 重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。 教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。 课时安排：２课时 教学过程： 第一课时 一、谈话，导入新课 同学们， 在我们的周围， 有不少残疾人， 你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？ （学生自由谈）教师 .总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。 馨  二、初读课文，整体感知： １、学生自由读， 读准字音， 结合上下文理解以下词语： 抚慰等。 ２、解决下列问题：  气恼  裂唇、  畸形  倾斜  温 （１） “难忘的八个字 ”是哪八个字？ （２）为什么这八个字让 “我 ”难忘？ 三、检查读书效果 （１）出示生字卡片，练读。 （２）分自然段读课文。 （３）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。 四、重点引导理解： 描写 “我 ”和 “伦纳德 ”夫人相貌的语句。 （引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理） 读一读， 说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？ 指导书写个别生字如： “龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察，认真书写。 三、布置作业： １、感情朗读课文。 ２、抄写生字。 第二课时 一、检查第一课时的学习情况： １、学生朗读课文。 ２、说说课文讲了一件什么事情。 二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。 在初读的基础上，回答下面的问题： １、讨论：你怎样看待 “我 ”对同学撒谎和耳语测试时作弊？ 可小组讨论。让学生各抒己见。 （引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊） ２、找出课文中体现 “我 ”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出 “我 ”的感 受。 “我气恼，我 说起话来还结巴 ” “我觉得这样说 甚至没有人喜欢我 ” “可我先天失聪 同学们回更加嘲笑我 ” （练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会 “我”的心情） ３、讨论：试想当有人对你说 “我希望你是我女儿 ”时，你有什么感受？为什么 “我 ”听到是反应这么强烈？这么难忘。 ４、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。 ５、弄懂为什么 “我 ”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变 “我 ”人生的看法。 引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写 “我 ”自卑、喜爱、激动等感受的句子。 三、拓展活动 学了这篇课文。你有什么感受或收获。 四、布置作业： 抄写本课的词语。 再读课文，写一写自己喜欢的句子。 板书设计 ４、难忘的八个字 相貌丑自卑－ ——“我希望你是我女儿 改变我对人生的看法。 教后小结： “你喜欢这位老师吗？ ”一个问题抛出去，大家异口同声地说： “喜欢！ ”为什么？ “因为她有爱心！ ” 那么，你喜欢你的老师