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名著阅读进课堂的有效性教学 广东惠阳高级中学 叶燕花 摘要：，教材中有许多文学名著，利用好这些优质资源，如何能有效激发学生文 学鉴赏的兴趣，拉近他们与名著的距离。本文以《童年》为例子说说怎样使名著 更有效的融入课堂。 关键词：名著阅读课堂教学童年 弓I 言 文学对人的精神培养意义重大，优秀作品能净化心灵，培养高尚的人格、 乐观的志趣。孔子云：“不学《诗》，无以言。”徜徉书的海洋，学生可以接触形 形色色的人物、各种各样的事物，获得诸多的体验，了解更多的信息，懂得丰富 的人生哲理。以下从高尔基《童年》入手，谈谈如何带领学生进入名著神圣的殿 堂。 第一课：课堂导读 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”，没有产生兴趣的学习是无效果的 教学。如果教师在名著阅读教学初始不加以引导，学生懵懵懂懂地去阅读，那么 这本书对学生来说只是平淡无味的，这样的课堂教学是毫无效果的。兴趣与心理 需求是紧密联系的。只有在学生潜在的阅读兴趣被激发起来后，他们在阅读中才 会投入更大的热情和智慧，才会在阅读过程中自觉地、自主地去尝试、体验、思 考与实践，主动去发现问题，思考问题，获取知识，形成能力。所以，名著阅读 的课堂教学中，我们首先要从“导”入手，努力培养学生阅读名著的兴趣。 童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的……这应该是当代青少年对童 年最直接的回忆，而高尔基的童年却是恐怖，悲惨，令人不敢去回想。可以让学