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班主任如何处理失窃事件 班主任如何处理失窃事件 文/ 绿色植物 话题：一名带过几个届学生的班主任，多半会遇过失 窃的事件，而偷东西的往往就是班里的某个学生，如果查出 了是哪位学生的话，班主任该如何教导？如果屡教不改，怎 么办呢？ 主持并整理：许素贞 讨论时间： 7 月 26 日 积极参与教师：平安是福、话题组长田金辉、周四主 持郭少青、班刊网编王春艳、周二欧阳利杰、江苏朱静江、 安徽汪伟 话题讨论内容整理： 一、沟通家长，家校合作最要紧 周四主持素贞：如果班里出现了小偷，班主任如何教 育？ 平安是福：通知他家长 江苏朱静江：问题多半在家庭。 周四主持郭少青：班主任要教育好，家校合作是必要 的 周四主持素贞：如果家长不配合，作为班主任该如何 办呢？作为一名教师，那孩子的班主任，不教育，不引导， 不管不理的话，这孩子的将来会不会就这样给毁了呢？ 班刊网编王春艳：我班上就有不少孩子拿别人的东 西，我们还有个二年级的孩子，到办公室里拿老师的钱，有 些家长特别搞笑，你告诉他学生怎么了怎么了，他会说，我 的孩子在家里从来不拿别人的东西啊，怎么一到学校就拿东 西了？ 周二欧阳利杰：可是我们老师如果不发挥作用，任其 发展，这就是你以后班级管理的一个炸药包，所以一定要处 理好。可以跟家长私下谈心， 找小偷变大偷的例子说给他听， 讲从小习惯养成的重要性，说他家孩子拿过别人多少次什么 什么，罗列下来。找好证据，只谈一次重要性就够了。 江苏朱静江：教育形同审判是要不得的，只会拉大彼 此的隔阂，建议大家看一本书《夏山学校》 。 周二欧阳利杰：每次跟家长聊天，一定要注意一点， 你是他的朋友，是在跟他一块想把孩子教育得更好的一个战 壕的战友，不是敌对面，是同行者，是互助者。 江苏朱静江：倘若你用心看了，在家校互动以及师生 关系中一定有很大的启发和收获。 江苏朱静江：学校只是以协助者、帮扶者和暂管者的 姿态存在。 周四主持素贞：也就是，先与家长沟通，达成一致意 见，取得家长的配合。是不是也需要得到学校领导的配合、 帮助呢？ 周四主持郭少青：是的 周二欧阳利杰：如果孩子犯错要给予警诫，可以借用 一下学校领导配合一下 周四主持郭少青：是要合作 周二欧阳利杰：不过一般不用 周四主持郭少青：用多了不好用 周四主持素贞：嗯，适时用一用，用多了，就不灵了 二、教育无痕，一切皆有可能 江苏朱静江：分析一下，是习惯性“偷” , 还是某种 个人欲望的发泄迹象。先进行排查。若偶然性的现象，那估 计是压抑久了之后导致的。就要寻找他内心的病灶。想想一 个十三四岁的孩子，为什么要去偷窃呢？也许，不要只看表 面的，背后可能隐藏着他们的乐趣，或冒险，或挑战权威， 或崇尚自由很多时候，学生的行为几乎是潜意识中表现出来 的一种挑战权威的举动，动机很单纯，因为很大程度上还无 法认识到背后的责任，也就是说，缺失责任感。而六年级的 学生，在行为习惯上可塑性很强，即便所谓的顽固，那只能 说是自我保护意识过于强烈所致，在这个重要的阶段，意味 着什么呢？很多时候，我们自以为教育得法或教育完胜，是 否想过， 我们做到了教育无痕， 真正让孩子获得自由、 快乐、 健康的心灵呢。这个话题，我想为师者值得思考和实践。 安徽汪伟：他们缺乏的是价值观的引导 班刊网编王春艳： 我在电视上看到过， 一个法学硕士， 抢劫了六七百块钱，最后问他为什么抢劫，他说他也不知道 当时是怎么想的 周四主持素贞：如果那学生偷得好像有