扁鹊见蔡桓公（第二课时）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 扁鹊见蔡桓公（第二课时） 课题：扁鹊见蔡桓公  课时：第二课时  课型：新授课  素质培养目标：  思想培养：培养学生树立正确的对待事物的态度，学一点做人的道理。  知识培养：引导学生体会文章写人、叙事、说理的方法。  能力培养：培养学生阅读能力和观察事物的能力，对提高写作能力会有帮助。  重点：  分析文中两个人物形象的特点。  难点：  学会从具体事件当中领悟文章所寄寓的道理。  学会从多角度去观察事物。  教学方法：  综合运用提问法，讨论法，分析法等方法  板书设计：  扁鹊细心诊断屡次进见无请（机警）  善意规劝逃秦  见  蔡桓公讳疾忌医依旧讳疾忌医遂死（自食恶果）  学法指导：  在实践当中对文章涵义作进一步了解。  充分发挥想象力展开合理想象可以辅助理解文章。  教学过程：  一、导入  小结上节课内容、提出本节课目标导入。  二、分析人物形象  1、学生活动：表演扁鹊第一次进见蔡桓公的情形。  2、提问：在这一场景中扁鹊表现出了什么特点？  明确：细心诊断、善意规劝  3、提问：从蔡桓公回答扁鹊的话中可以看出他是一个什么样的人？  明确：固执己见、盲目自信  4、提问：当扁鹊第二次进见蔡桓公时，他说的话表明蔡桓公的病情如何？蔡桓公当时是以怎样的动作与神态来答复扁鹊的？你能用一个成语概括蔡桓公的做法吗？  明确：病情加重；  不应、不悦；  （学生活动：模仿蔡桓公的动作与神态）  讳疾忌医。  5、分析：当扁鹊第三次进见时，他坚持不治将益深，这其中不仅有规劝的意思，还有警告的意思在里边。  提问：此次，蔡桓公的态度和上一次相同吗？  明确：相同，依旧讳疾忌医。  6、学生活动：（发挥想象力并讨论）  （1）扁鹊第四次进见时，望了桓侯一眼便还走时的内心活动。  （2）扁鹊第四次进见后，回家后的心理活动及做法。  提问：从扁鹊逃秦的决定，可以体现出他的什么特点？  明确：机警。  三、阐释主题：  讨论：蔡桓公最终因讳疾忌医而死，从他身上你能吸取哪些教训？  明确：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。  （参考）有病须早治，切勿讳疾忌医。  切勿拒绝忠告，不可主观猜忌。  对待祸患要敢于正视，要防微杜渐（言之成理即可）  四、拓展思维  要求：（讲出）你在生活中有没有讳疾忌医的经历，你是怎么做的？  五、小结：  通过本课的学习，我们从中得到了许多启示，希望同学们在学习生活中能引以为戒，做到活学活用。  六、作业：  就本文给你的启示写一篇读后感。