苏教版语文四上：《天安门广场》教学设计.docVIP

　　课题：5、天安门广场 　　教材解读 　　这篇课文是一篇说明性的课文。课文一共六个自然段，第一段用概括的语言总领全文，介绍了天安门广场的位置和特点。二三自然段按照方位的顺序分别介绍了天安门、金水桥、金水河、人们英雄纪念碑、毛主席纪念堂、国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第四自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。第五、六自然段着重描述了两个典型场面：清晨的天安门广场和节日的广场。本文相对于我们农村学生来说，因为生字词语，难读的词语较多，理解难度稍微大一些。 　　一、教学要求 　　1、了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用 　　2、培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。 　　3、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。 　　二、教学重、难点 　　天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 　　课时安排 　　两课时 　　第一课时 　　1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、理清天安门广场各建筑物所在位置。 　　一、启发学生生活经验，在课件中导入课文 　　1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。 　　2、简介天安门：建于明代，名承天门，重建于清代，改称天安门。 　　3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解 　　4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？ 　　5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。 　　教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧， 　　二、初步感知课文 　　1、看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？ 　　2、提出读文要求： 　　（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。 　　（2）读通句子,注意长句子之间的停顿。 　　3、检查自学效果 　　（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。 　　（2）出示长句。 　　4、你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书 　　二、精读细品，读中感悟。 　　天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。 　　1、出示课件相应指导 　　（1）指导品味第一段 　　a．对最宽广、最壮观两词，引入资料天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。 　　b．再读这一段，抓住重点词最宽广、最壮观读。 　　（2）指导品读二、三段 　　a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2自然段, 　　（a）划出建筑物的名称 　　（b）找出方位词 　　b． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。 　　c． 请学生填写课件，注意准确运用方位词。 　　小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法. 　　d．天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 　　相机指导抓住重点词语进行朗读。 　　i.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点） 　　教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。 　　（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。 　　（3）指导学习第四段 　　a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。 　　b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。 　　c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。 　　d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。 　　小结：有一首诗中有这样一句毕竟西湖六月中，风光不于四时同，其实，天安门广场一天中，风光于四时同。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。 　　第二课时 　　一、创设情境自由表达 　　1、自由读 　　2、出示图片 　　3、组织交流 　　4、为什么五星红旗要与旭日一同升起？ 　　5、创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，，你们心中有什么话想说 　　6、组织齐读。 　　二、合理想象自主学习 　　1、每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？ 　　2、师板书：花、灯、礼花、人们 　　3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说