2020年初中数学全国优质课教案教学设计精品097汇编.pdfVIP

《旋转》教学设计 湖南省湘潭县云龙实验中学 周香 一、教学内容 湘教版八年级上册第三章《全等三角形》第一节， P6365. 二、教学目标 知识与技能目标： 通过具体事例认识旋转， 掌握旋转的定义和要素。 理解旋转的性质。 运用定 义、性质完成旋转作图。综合运用图形变换的知识解决实际问题。 过程与方法目标： 通过操作、探究、归纳等活动，经历探究旋转性质的过程，感受教学知识的 发生和发展， 培养学生的抽象概括能力， 发展空间观念， 在解决问题的过程中进 行有条理的思考和表达。 情感、态度与价值观目标： 在学习中让学生体会数学与实际生活的联系， 鼓励学生在解决问题时大胆尝 试、克服困难，获得成功体验，激发学习热情，并培养学生良好的团队合作意识 和创新精神。 三、教学重点、难点 重点：掌握旋转的定义，探究旋转的基本性质。 难点：探索旋转的性质，并通过作图多角度的理解图形的形成过程． 四、教学媒体 1、视频引入，展示生活情景，激发学生的学习动机 2、运用多媒体课件，展示旋转，构造图案，给学生多感官刺激 3、使用自制教具学具，让学生体会运用旋转构造图案的过程 4 、利用实物投影仪，展示学生成果，提高学习兴趣 5、学案每个学生一份，帮助学生更好的掌握学习内容 五、教学过程 （一）创设情景 感知旋转 活动一 观看：周老师的假期“红色之旅”拍下的几段视频 片段一 滚动的车轮 片段二 转动的方向盘 片段三 高速公路的转杆 片段四 转动的风扇 看完后我将引导学生仔细观察并提出问题： “这些物体是怎么运动的？”从而引 出课题。 （板书：旋转） （二）建立模型 认识旋转 1、体验 从车轮、方向盘、转杆、风扇抽象出几何图形，运用课件动画演示。提问 : 这些物体的运动有什么共同特征？ 2、讲解 学生通过教师的引导和课件的演示不难说出：绕定点转动及旋转一定的角 度。于是指导学生说出旋转定义： 将平面图形 F 上的每一个点， 绕这个平面内一 F ） 定点旋转同一个角 α （即，把 上每一个点与定点的连线绕定点旋转角 α ，得 到图形 F′，图形的这种变换就叫做旋转 . 3、思考 用动态的多媒体课件展示图案的旋转过程， 教师引导学生思考： 在旋转的过 程中，那些条件是必不可少的？在学生回答时详细讲解：旋转中心、旋转角、原 像、像、对应点、旋转方向等。 4 、描述 根据旋转的定义让学生完成两道口头描述题。 题 1 是线段的旋转 题 2 是三角形的几次旋转变换，分大组以竞赛形式描述。 （三）合作交流 探究性质 1、以小组为单位，集体完成问题的解答、线段及角度的测量、数据的收集与整 理、归纳总结旋转的性质。 如图，△ ABC绕某一点 O旋转一定角度后到达△ A′B′C′的位置。 任务一 测量对应点到旋转中心的距离。 线 段 OA OA ′ OB OB ′ OC OC ′ 长度 (cm) 结论一：对应点到旋转中心的距离 _________ 任务二 测量对应点与旋转中心的连线所成的角度 旋转角 ∠AOA ′ ∠BOB ′ ∠COC ′ 度 数 结论二：对应点与旋转中心的连线所成的角度 _______________ 任务三 测量图中原像、 像的边长和内