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语文课文《秋天的怀念》教案  语文课文《秋天的怀念》教案  史铁生 双腿瘫痪 又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是职业是生病，业余在写作。因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；年他的肝脏将捐给需要的患者。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的写作之夜，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。  《秋天的怀念》语文教案1  教学目标：  1.认识本课5个生字。  2.有感情地朗读课文。  3.读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。  教学过程：  一、揭示课题  1.听配乐朗读，思考：课文主要写了什么?你有什么感受?  2.怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢?（母亲），为什么怀念母亲呢?（板书课题，学生齐读。）  二、分小组自学  1.朗读课文，注意读准字音。  2.想想母亲是怎样关心我的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。  3.联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。  三、汇报自学情况  重点交流讨论：  1.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样?（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。）  2.母亲是怎样关心我的?（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让我散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。  3.作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的?（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。）  4.有感情地朗读课文，体会母子深情。  四、课文内容的拓展  1.平时生活中父母是如何关怀我们的?我们又是如何回报父母的?  2.教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。  五、总结全文  让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的话。  附：板书设计  10  秋天的怀念  我  母亲  暴怒安慰  思念去逝  教案点评：（略）  《秋天的怀念》语文教案2  第一课  一：导入  同学们热不热?（热），是不是很想快点到秋天，那样就凉快了?  我们都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想 ，也会让我们产生某种情怀，同学们你喜欢秋天的什么景物?（试问一两个同学）  著名的作家史铁生最喜欢秋天的菊，更对秋天产生了怀念之情，那今 天让我们共同欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）  二：初读课文，整体感知  1.作者简介：  史铁生 双腿瘫痪 又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是职业是生病，业余在写作。因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；年他的肝脏将捐给需要的患者。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的写作之夜，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。  2.掌握生字词  瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感  诀别 淡雅 深沉 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨  3.诵读课文，初析文章  让学生细读一遍课文，体会文章情感。  本文的感情基调是什么?  明确：深沉、略带伤感、我：不耐烦、暴躁，母亲：央求、亲切  在理解作者情感的基础上，让同学们带着  第二课时  三：再读课文，揣摩细节 （理解人物，把握情感）  （对文本细节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味。这些细节应该是渗透着愧 疚、追悔、怀念的。品析与朗读、表演相结合。）  第一次赏花（精析第一节）  首先，师边有感情的朗读第一节，边逐句分析人物性格。  其次，找出重点分析  1.一组对比性的动词：（动作）  我：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊着  母亲 ：躲出去 听我的动静 进来 扑过来 抓住 忍住哭  明确：母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。  2.一组重叠词：（动作、神态）  悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的；  明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让我尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的