小学课文小蝌蚪找妈妈教案.docxVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学课文小蝌蚪找妈妈教案 小学课文小蝌蚪找妈妈教案 《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动趣味,以对话为主,是进行朗读训练的好材料。在课后,反思自我的教学,当然还存在着很多不足的地方,但自我感觉也有成功的地方,就上我能充分利用教材特点,以读为本,课堂上充满了朗朗书声。 小蝌蚪找妈妈教案1 一、设计理念 《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言文字的优美。本课的教学就是要经过多种形式的朗读,借助插图、音像等手段,引导学生进入课文主角,从而感知青蛙的变化过程。在教学时,教师应少讲、精讲,留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。 二、教学目标 1、认识灰、迎等8个生字。会写河、姐等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能经过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生观察本事及热爱大自然的思想感情。 4、借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读本事。 三、教学重难点 1、理解课文资料,了解蝌蚪到青蛙的生长过程。 2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。 四、教学准备 课件 五、课时安排 2课时 六、教学过程 第一课时 教学目标: 1、认识灰、迎等8个生字。会写河、姐等6个字。 2、经过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维本事和想象、表达本事。 3、有感情的朗读课文。 (一)、激趣引入 1、猜谜语。 ⑴小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪) ⑵绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙) 2、谈话引入。 同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自我的妈妈都不认识。今日我们就一齐随着小蝌蚪去找妈妈吧! 3、板书课题。 (这样精心设计导言,调动学生视觉听觉交叉参与活动,有效激发他们的探究欲望,使学生能够主动、充满活力地参与学习活动。) (二)、自学课文 揭示自学要点: 1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码,若不会的作记号提出来。 2、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的? 3、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的? (上述学生经过观察、朗读、动手操作,自学和理解的过程中,主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。当然,低年级学生自学活动中会有必须难度,可采取由扶到放的方法指导。) (三)、检查自学情景,教学生字词 1、学生读课文。 2、教师范读。 3、再次读文,自查朗读情景。 4、出示词语,检查识字情景。(见课件) (1)你会读哪个词语就大声的读出来。 (2)谁愿意当小教师你认识的字词教给同学们? 5、识记生字。 学生说用自我喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。 灰:出示灰色的帽子或引导学生说出自我见到的灰色的东西。 追(或迎):谁愿意把追(迎)的动作表演给大家看? 披:我这有件衣服,谁能把它披在身上? 阿姨:你把什么样的人叫阿姨? 7、指导写字 (1)请大家先认真观察生字在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字) (2)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?教师电脑出示带田格的生字,让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。 (3)请学生书写田格中的其他字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。 (4)展示学生书写情景,说说哪些字写的好,哪些字写的不够梦想。 (学生朗读不注音课文遇到生字可能无从下手,所以在读文之前教师就引导学生自我想办法,自主探索、认识生字,这也是引导学生掌握学习方法。对于低年级学生,联系实物或动作来识记生字效果要远远好于部件记忆法。) (四)、图文结合,读中感悟 1、指名分段读课文,要求读得正确、流利。 2、找出与插图对应的自然段,选择自我喜欢的部分练习读课文。 3、自由读全文,想一想小蝌蚪找到妈妈了吗? (给学生自主选择读资料的权力

文档评论(0)

139****4703 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档