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小学生语文五年级一对一教案辅导  小学生语文五年级一对一教案辅导  没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。  语文一对一教案1  学习目标：  1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。  2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。  3、积累关于生命感悟的名人名言。  4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。  教学安排：五课时  教学过程：  第一课时  口语交际  一、利用课文导入：  同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。  二、学习课文中的资料。  1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。  2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。  （1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。  （2）我们身边，有许多热爱生命的人。  （3）生物界表现出来的顽强的生命力。  3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢?给同学们说一说吧！  三、交流有感于生命  1、学生自己思考、组织语言。  （1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。  （2）自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。  2、全班交流：  四、总结：  生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。请不要停泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域  语文一对一教案2  【教学目标】  1、认识委、补等8个生字，会写员、青等10个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。  【教学重点】  识字、写字。  【教学难点】  理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。  【教学设想】  本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。我选我，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。  【教学过程】  第一课时  一、质疑课题导入  1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么?  2、学生畅所欲言。  二、初读感知  1、自读课文，读准字音。  2、同桌互读，互相正音。  3、小组分自然段朗读。  4、全班齐读。  三、朗读感悟  1、默读课文，想一想，我选我这句话是谁说的?我选我干什么?  2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么?  3、指导有感情朗读。  4、讨论交流：  为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。  ⑴自由发言。  ⑵齐读最后一个自然段，进一步体会。  四、创造性的演读课文  1、师生表演。  2、小组内表演。  3、各组推选优秀老师、王宁上台表演。  五、认读生字  1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。  2、找一找：  师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。  语文一对一教案3  一、 指导思想  以素质教育为指导，以数学课程标准中数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展为目标，以不让一个学生掉队，不放弃