14邮票齿孔的故事的导学案.docVIP

二年级语文（下）第四单元导学案设计 年 级 二年级 单 元 第四单元 主备人 王玉珍 教 师 杨文燕 课 型 精读课文 课时安排 2课时 课 题 14《.邮票齿孔的故事》 学习 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 重点 难点 1、从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 知识链接 学 习 过 程 第 二 课 时 环节 学 案 导 案 修改栏 课前 预习 一、复习检查。 1、生字检查。 2、、认读词语。 1、教师引导学生进入课文。 复习 旧知 认读：求助、整齐、举动、吸引研究等词。 近义词：研究——研讨 采用——使用 反义词：整齐——杂乱 容易——困难 检查学生对本课生字词的掌握情况。 出示本节课的核心内容让学生独立思考 正确、流利、有感情地朗读课 2、说说课文讲了一件什么事情？ 检查学生对课文内容的理解情况。 小组 合作 探究 1、自由读课文，要求读顺。 2、让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。 3、用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。 4、你能说说我们身边类似的例子吗？ 5、找出来读一读。 1、检查学生自学情况并帮助学生排难解难。 2、引导学生自觉发言的兴趣。 3、积极评价与鼓励。 全班 交流 展示 1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。 2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？ 1、教师积极引导并总结归纳。 课堂 练习 检测 选词填空（发现 发明） 马克思（ ）了人类历史的发展规律。 爱迪生（ ）了灯泡。 检查学生对“发现”和“发明”两个词语的理解。 收获 与 感悟 1、学完课文，你了解什么知识，有什么感悟？ 1、引导谈收获。 板书 设计 14、邮票齿孔的故事 一个人 别针 刺小孔 阿切尔 吸引 想、研究、发明 细观察 多动脑 勤动手