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差不多先生传 差不多先生传 差不多先生传 《差不多先生传》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：整体感知文章内容，理解反问、设问等修辞对文章表情达意的作用，把 握作者塑造差不多先生的动机和寓意。 、方法与过程：在阅读感悟过程中，注重运用自主、合作、探究的方式。 3、情感态度和价值观：学习本文使学生理解凡事敷衍了事、不肯认真的害处，培养学生实事求是、积极进取的精神。 教学重点和难点： 1、重点：理解反问、设问、反语等修辞对文章表情达意的作用，把握作者塑造差不多先 生的动机和寓意 2、难点：学习本文使学生理解凡事敷衍了事、不肯认真的害处，培养学生实事求是、积极进取的精神。 教学准备： 1、教师：印发“作者简介” 、字词预习及修辞方法学习资料，并准备多媒体课件 2、学生：预习课文，通过“作者简介”资料了解作者，完成字词预习及修辞方法的学习教学安排： 一课时 教学过程： 一、复习导入新课 （一）检查预习 1、形似字注音组词 赔 撇 瞪 账 倍 瞥 橙 帐 焙 蔽 凳 伥 蓓 弊 澄 胀 2、解释下列词语 从从容容：①不慌不忙；镇静、沉着 ②（时间或经济）宽裕 精 明：机灵聪明 精 细：精密、细致 一命呜呼：指死。这种说法通常带有幽默或讽刺意味 德 行：道德和品行 圆 通：（为人做事）灵活变通，不固执己见 （学生解词时，教师注意引导学生体会词语在文中表达的含义，并学会区分多义词语在不同语境中的含义） 3、作者介绍 学生结合课前作者资料，填空了解作者 本文的作者 _____，现代 _____，_____。原名 _____，字_____。参加新文化运动和文学革 命运动期间，发表 __________，提出文学改良应从“八事”入手。 1920 年出版中国新文学史 上第一部白话诗集 __________，另外他第一个用白话写作独幕剧 __________，确立了现代话 剧的新形式。 1928 年与徐志摩等创办 __________月刊。 1932 年主办《独立评论》后，政治上 依附了国民党当局，一生著作宏富。 1962 年病逝于台湾 （个别学生完成填空，不足处其他学生补充） 1 （二）导入新课 同学们，有人说二十一世纪是中国人的世纪，美国作家奈斯比也说过类似的话，中国人的聪明才智举世闻名，可是中国人的因循怠惰，也同样远近驰名，为了革除国人这种根深蒂固的不良习性，胡适先生杜撰了“差不多先生”这个带有寓言色彩的人物形象并为他立了传。今天，我们就来学习这篇传记，一起认识一下这位差不多先生。 二、整体感知文章 （一）教师范读，引导学生把握文章语言的幽默性。 （二）文章内容学习 教师出示问题， 引导学生找出文章中的关键语句或关键词回答问题来初步了解 “差不多 先生” 1、“差不多先生”的籍贯、外貌特征、常说的话各是什么？表现出他怎样的个性特点？ 2、文章记叙了“差不多先生”的哪些事迹？是按什么顺序来叙述的？ 学生整理文章内容，快速作答 明确： 1、“差不多先生”的籍贯、外貌特征、常说的话各是什么？表现出他怎样的个性特点？ （1）籍贯：各省各县各村人氏 （2）外貌特征 眼 睛：看得不很清楚； 耳 朵：听得不很分明 鼻子和嘴：对于气味和口味都不是很讲究；记性：不很精明 思 想：不很细密 （3）常说的话：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？”（4）个性特点：苟且、马虎、敷衍塞责 2、文章记叙了“差不多先生”的哪些事迹？是按什么顺序来叙述的？ （1）小时候，差不多先生的妈妈叫他买红糖，他却买了白糖回来。 （2）读书时，差不多先生的老师问他直隶省的西边是哪一省，他说是陕西，老师纠正时，他却说山西和陕西差不多。 （3）差不多先生当伙计时，常把“千”写成“十” ，把“十”写成“千” 。 （4）差不多先生搭乘火车，迟了两分钟方到火车站，弄不明白火车为什么不等他。 （5）差不多先生让中医王大夫代替汪大夫给他治病，结果一命呜呼。 叙述“差不多先生”事迹时运用时间顺序 （注重引导学生在把握写作顺序时注意 表示时间性 的关键词） （三）文章中心的学习 1、品味下列句子的深层含义，注意加点词语 （1）提起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差，名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头，因为他是中国全国人的代表。 （2）他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较，真是一位有德行的人。于是大家给他取个死后的法号，叫他做“圆通大师”。 （3）他的名誉越传越远，越久越大，无数无数的人都学他的榜样。于是人人都成了一个 2 差不多先生。——然而中国从此就成为一个懒人国了。 （教师注重引导学生揣摩课文中含义深刻的语句，进而更深入地理解文章的中心。 ） 明确： （1）作者在这里强调“差不多