一年级语文《四个太阳》教案设计.docVIP

　　教学目标： 　　1、认识“挂、街”等12个生字。会写“团、园、因”等7个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 　　教学重难点： 　　识字、写字是重点。 　　朗读并感悟作者通过画太阳要表达的心愿是难点。 　　教学方法：引导发现法、观察法。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、猜谜激趣，导入新课 　　1、师出谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。 　　2、师板书课题“四个太阳”，学生齐读。 　　3、引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？ 　　二、初读课文，识记生字 　　1、教师范读课文，学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。 　　2、学生借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子。 　　3、出示带拼音生字，指名带读。 　　4、去拼音生字并打乱顺序，自由练习朗读。 　　5、游戏：同桌之间做“我说你找喊名字”。 　　6、指导识记生字方法。 　　集体交流：自己是运用什么识字方法记住这些字的。 　　7、巩固游戏：我把生字送回家。 　　三、细读课文，朗读感悟 　　1、生自由朗读课文，边读边给自然段标上序号。 　　2、指名分段朗读课文，思考：文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“──”在文中划出。 　　3、指名交流，指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳” 　　师贴板画：“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳” 　　4、你最喜欢哪个季节的太阳呢？ 　　同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段 　　5、指名朗读，感悟理解 　　春天──多彩的太阳 　　1、指名读。 　　2、指名再读，喜欢的齐读。 　　3、你们看到的春天的色彩都有哪些？。 　　4、师生合作读。 　　夏天──绿绿的太阳 　　1．指名读。 　　2．师画简笔画：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 　　3、指导朗读。 　　4、男女生比读 　　秋天──金黄的太阳 　　1、指名读 　　2、出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 　　指导朗读。 　　3、引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？ 　　师根据学生列举画简笔画：水果图。 　　4、齐读该段。 　　冬天──红红的太阳 　　1、指名读。 　　2、你能用动作告诉我你现在的感觉吗？ 　　3、出示简笔画：红红的太阳升起。 　　学生谈现在是什么感觉？ 　　4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？ 　　生自由练读，师学读 　　四、拓展延伸 　　1、指导背诵表演最喜欢的段落。 　　2、指名背诵表演，集体评价。 　　3、描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望。 　　五、小结 　　学生谈一谈自己的收获。 　　精选阅读 　　年级语文下册《四个太阳》教学设计 　　［教学目标 　　］ 　　知识与技能 　　1.会认太、阳、道等生字，会写太、阳、片等生字，识记笔画。 　　2.正确、流利、有感情地朗读 　　文，理解 　　文内容。 　　情感态度与价值观 　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。 　　［教学重难点］ 　　重点：识字、写字，了解 　　文内容。 　　难点：感悟作者的美好心愿。 　　［教学 　　时］ 　　2 　　时 　　时 　　教学过程达 　　检测 　　、猜谜激趣，导入 　　1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语： 　　个球，热烘烘。落在西，出在东。 　　2.指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。 　　3.板书 　　题，读题质疑。 　　读了 　　题，你有什么问题要问的？ 　　（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？ 　　（2）小朋友为什么要画这四个太阳？1.猜谜语。 　　个球，热烘烘。落在西，出在东。 　　谜底：()二、初读感知，学习生字 　　1.学生带着问题自读 　　文，借助拼音，读准字音。 　　2.小组合作，学习生字。 　　3.检查字词的学习情况。 　　（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？ 　　（2）你记住了哪个字？是怎么记的？ 　　a.加笔画识字：大加 　　笔太力加两笔为全加两笔金 　　b.加偏旁识字：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打?，后鼻音的字打○。 　　道忙甜温颜因阳尝香该3.读拼音，写词语。 　　ｔｉｙｎｇｙīｎｗｉ三、引导观察，练习写字 　　观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。 　　因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。 　　阳：左耳旁高且小，日字写中央。 　　为：笔顺是，注意起笔是点。 　　片：笔顺是，注意书写顺序是从左到右、从上往下。4.写出下列汉字的笔顺。 　　因：阳：为：四、自读 　　文，整体感知 　　1.自读 　　文，思考：小画家为四季分别画了什么