高中数学必修三《条件语句》教学教案.docVIP

　　高中数学必修三《条件语句》教案设计 　　一、三维目标：1、知识与技能 　　（1）正确理解条件语句的概念，掌握其结构。（2）会应用条件语句编写程序。 　　2、过程与方法 　　经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力3、情感态度与价值观 　　了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。通过本小节内容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。 　　二、重点与难点四、教学设计 　　（一）练习 　　重点：条件语句的步骤、结构及功能。难点：会编写程序中的条件语句。 　　1.将两个数a?8,b?17交换,使a?17,b?8,下面语句正确一组是(B)A.B.C.D.c=ba=ca=bb=ab=ac=bb=aa=ba=cb=a2.计算机执行下面的程序段后，输出的结果是（B） 　　a?1b?3a?a?bb?a?bPRINTa，bA.1,3B.4,1C.0,0D.6,03.下列给出的赋值语句中正确的是（B） 　　A.4?MB.MMC.B?A?3D.x?y?0．x=2y=3*x-1x=yPRINT3*x-1END阅读右边的程序，然后判断下列哪个是程序执行后的结果（D） 　　A、5B、15C、11D、14【创设情境】 　　试求自然数1+2+3+……+99+100的和。显然大家都能准确地口算出它的答案：5050。而能不能将这项计算工作交给计算机来 　　完成呢？而要编程，以我们前面所学的输入、输出语句和赋值语句还不能满足“我们日益增长的物质需要”，因此，还需要进一步学习基本算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句（板出课题）【探究新知】（一）条件语句 　　算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句。它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE格式） 　　IF条件THEN语句1ELSE语句2ENDIF满足条件？是语句1否语句2当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2。其对应的程序框图为：（如上右图） 　　在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN格式） 　　是 　　IF条件THEN 　　语句ENDIF 　　满足条件？否语句计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，如果条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。其对应的程序框图为：（如上右图） 　　条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去。需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理。【例题精析】〖例1〗：教材P25面例5〖例2〗：编写程序，输入一元二次方程ax?bx?c?0的系数，输出它的实数根。算法分析：我们知道，若判别式b?4ac?0，原方程有两个不相等的实数根 　　22x1b?bb、x2?；若0，原方程有两个相等的实数根x1?x2；2a2a2a若0，原方程没有实数根。也就是说，在求解方程之前，需要首先判断判别式的符号。因此，这个过程可以用算法中的条件结构来实现。 　　又因为方程的两个根有相同的部分，为了避免重复计算，可以在计算x1和x2之前， 　　先计算p?b，q?。2a2a程序框图：（参照课本P17） 　　程序：(如右图所示) 　　注：SQR（）和ABS（）是两个函数，分别用来求某个数的平方根和绝对值。 　　即SQR(x)?INPUT“a，b，c=”;a，b，cd=b*b-4*a*cp=-b/(2*a)q=SQR(ABS(d))/(2*a)IFd=0THENx1=p+qx2=p-qIFx1=x2THENPRINT“Onerealroot:”;x1ELSEPRINT“Tworealroots:x1”;x1,“andx2”;x2ENDIFELSEPRINT“Norealroot!”ENDIFENDx，ABS(x)x(x?0) 　　-x(x?0).〖例3〗：编写程序，使得任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出。 　　算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下。 　　第一步：输入3个整数a，b，c. 　　第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.第三步：将a与c比较.并把小者赋给c，大者赋给a， 　　此时a已是三者中最大的。 　　第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b， 　　此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好。 　　第五步：按顺序输出a，b，c.程序框图：（参照课本P19）程序：(如右框图所示) 　　INPUT“a，b，c=”;a，b，cIFbaTHE