人教第九册《少年闰土》教学设计.docVIP

　　人教第九册《少年闰土》教学设计 　　教学目标： 　　1、能正确、流利地朗读课文。 　　2、理解含义深刻的句子的意思。 　　3、能写一段我的外貌描写。 　　4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。 　　教学重点： 　　朗读说话训练；我的外貌描写。 　　教学难点： 　　理解他们不知道四角的天空。 　　教学时间：两课时 　　课前准备：预习课文投影仪小黑板 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、能正确、流利地朗读课文 　　2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。 　　教学重点： 　　朗读说话训练 　　教学难点： 　　有感情地朗读课文 　　教学过程： 　　一、揭示课题，介绍人物 　　这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。 　　二、初读课文，了解主要内容 　　1、自主读书 　　2、要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍 　　生字、新词可利用工具书解决。 　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 　　3、汇报交流 　　（1）以学习小组为单位交流学习情况。 　　如：你读懂了哪些内容？ 　　（2）提出学习中的疑难问题。 　　4、再读释疑 　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。 　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。） 　　三、按段朗读课文，要读得琅琅上口 　　15自然段要多读几遍，读得琅琅上口。 　　615自然段分角色朗读，揣摩人物的内心、情感。 　　（我的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等） 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、理解含义深刻的句子的意思。 　　2、能写一段我的外貌描写。 　　教学重点： 　　我的外貌描写。 　　教学难点： 　　理解他们不知道四角的天空。 　　教学过程： 　　一、分段朗读课文（16），出示含义深刻的句子 　　啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 　　1、稀奇的事是指什么事？ 　　2、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力 　　3、朗读、评价 　　二、再读课文（16），尝试分析句子含义。 　　他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。 　　①句子中你有哪些地方不懂？ 　　②他们和我指谁？四角的天空指什么？ 　　③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________；看不见______________；看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。 　　三、展开想象，写写我的外貌 　　我的外貌怎样？展开合理想象写下来。 　　1、学生练写。 　　2、同学互相交流。 　　3、评讲，修改自己写的句子 　　四、课文拓展 　　朗读《故乡》，了解中年的闰土是怎样的，想一想他变化的原因。 　　五、选择性作业： 　　1、用一段话写一个人的外貌，要写出这个人的特点。 　　2、观察看瓜刺猹的图，结合闰土的神态、动作，想象一下闰土的内心活动，用一段话写出来。 　　板书设计： 　　20少年闰土 　　记忆瓜地少年（怀念） 　　紫色圆脸 　　相见头戴毡帽(欢喜) 　　颈套项圈知识丰富 　　雪地捕鸟 　　海边拾贝聪明能干 　　相处（钦佩） 　　看瓜刺猹活泼可爱 　　沙地观鱼 　　不肯出门(难过) 　　分别托带礼物 　　精选阅读 　　人教第九册《蟋蟀的住宅》教学设计 　　教学目标 　　1．了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 　　2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 　　3．理解课文内容，分段，概括段落大意。 　　4．学习生字、新词，理解重点词语。 　　5．练习写一个小动物。 　　6．有感情地朗读课文。 　　教学重点 　　1．了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 　　2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。 　　教学难点 　　培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。 　　教学时间三课时 　　教学设计 　　第一课时 　　（一）审题。 　　《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？ 　　（住宅一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。） 　　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。 　　（二）学习生字新词，理解重点词语。 　　1．填写生字表。 　　2．指导学生读准字音，正确书写。 　　逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。 　　比