人教版小学三年级上册语文《望洞庭》优秀教案.docVIP

　　人教版小学三年级上册语文《望洞庭》优秀教案 　　【教学目标】 　　1.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗； 　　2.学习借助注释初步理解古诗大意。 　　【教学重难点】学习借助注释初步理解古诗大意。 　　【教学安排】一课时 　　【教学准备】课件、古诗朗诵音频 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 　　1.诗句接龙 　　2.揭题释题 　　板书：望洞庭，师指导书写“庭”，齐读诗题，介绍洞庭湖。 　　二、阅读理解古诗 　　1.一读，读准 　　⑴自由读诗，注意读准字音，读通诗句。 　　⑵检查字音，指名读，指名评价，再读，师评价，齐读。 　　2.二读，读好----读出节奏 　　⑴自由练读，边读边试着在书上画斜线。出示节奏，指生读出诗的节奏。 　　⑵听范读。自由地练习。指生读，评价。齐读。 　　3.三读，读懂----理解诗意 　　⑴交流理解诗句意思的方法:结合注释；联系插图；串联词意；发挥想象；反复读诗。 　　⑵自读自悟，四个交流，讨论自己不理解的地方。 　　⑶交流反馈，按诗句的顺序，可以先读出诗句，然后说说这句诗是什么意思？你是用了什么方法？ 　　⑷齐读古诗。 　　4.四读，读美----读出意境 　　⑴洞庭湖景色美丽，但是诗人却只用了精炼的语句，这首诗写了哪些景物，他又由此想到了什么呢？请同学们轻声读全诗，边读边圈画出诗中描写的景物。 　　①湖光秋月两相和 　　湖光、秋月，怎样的湖光？怎样的秋月？用四字词语概括一下你眼中的美景。一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。（板书：和） 　　读出这宁静和谐之美。（齐读） 　　②潭面无风镜未磨 　　在这湖光秋月宁静和谐的氛围中，诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎样写的？这里诗人把什么比作什么？诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢？ 　　诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊，我们也要像他一样，在生活中做一个善于观察的人。（板书：观察）（指生读，师评价） 　　读出洞庭湖的朦胧美。（齐读） 　　只有潭面无风，波澜不惊，湖光和秋月才能相互映衬，显出一种和谐之美。 　　秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，洒满了银色的月光，湖水与月光相互映衬，显得非常和谐。湖上一点风都没有，湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这美丽的景色一起读出来吧。（两句诗连起来，全班齐读） 　　③遥望洞庭山水翠 　　在这朦胧的月色中，诗人眺望远处，还看见了什么景色呢？在这句诗中诗人着重写了什么景物？（板书：山水）这里的山水有什么特点？（翠） 　　读出和谐之美。（指名读、小组赛读） 　　④白银盘里一青螺 　　作者看到这样的山水又联想到了什么呢？这句诗妙在哪？诗人为什么要这样比喻呢？ 　　诗人想象丰富，比喻恰当，我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。（板书：想象） 　　读出喜爱、赞美之情。（齐读） 　　远远望去，洞庭湖和君山的颜色十分青翠，山水相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，让人爱不释手。一起来读读吧！（两句诗齐读） 　　⑵小结全诗 　　诗人通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗，感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧！（齐读） 　　5.五读，读熟----背诵古诗 　　四、拓展延伸，布置作业 　　1.欣赏有名的诗人为我国的名胜写下的经典名篇。 　　2.布置作业： 　　（1）小小朗诵家：请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听； 　　（2）小小作家：想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写出来；（选做） 　　（3）小小画家：在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。（选做） 　　板书： 　　望洞庭 　　观察湖月 　　山水 　　想象人景 　　小编推荐 　　人教版小学三年级上册语文《望洞庭》精品教案 　　教学目标 　　1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2.学习本课的生字，认识一个多音字。 　　3.能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。 　　4.理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 　　教学重难点 　　理解这首诗的意思，感悟诗的意境。 　　课时安排：1课时。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　(一)背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。 　　(二)刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临 　　写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。 　　一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌 　　佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。 　　(三)简单介绍作者： 　　刘禹锡，唐代著名的文