18小猴子下山名师教学设计片段2018新人教版一年级下册语文.docxVIP

18　小猴子下山 名师教学设计片段 ◆明白得本文说明的道理　(教学难点) (教师一边讲小猴子下山的故事，一边演示幻灯片，彩色的小猴子动来动去，同窗们认真地看着画片、全神贯注地听教师讲故事。) 师：这一课的生字咱们学过了，教师又把那个故事讲了一遍，此刻请同窗们把课文读一遍。想一想，小猴子下山后都干了些什么？ (学生打开讲义，先小声读课文，然后结合插图进行交流。) 师：大伙儿看，这只小猴子从山上下来后，先到了哪里？ 生：(学生齐声回答)走到一块玉米地里。 (教师把彩色玉米图片挂在黑板上。) 师：玉米结得怎么样？ 生1：(齐答)玉米结得又大又多。 (教师指导学生看课文中第一幅图画，再把词语卡片“又大又多”也挂在黑板上。) 师：小猴子看见又大又多的玉米，他是如何想的？又是怎么做的？ 生2：小猴子内心超级快乐，就掰了一个玉米，扛着往前走。 (教师把“超级快乐”的词语卡片竖挂在黑板上。接着在黑板上挂上“掰”“扛”的卡片。) 师：小猴子走到玉米地里后，又到了什么地址？你们依照黑板上提出的几个问题，边看图，边试探，自学下面几段课文。 生3：(念题)小猴子到了什么地址？看见了什么？怎么想的？怎么做的？ (学生念完后，同窗们小声读起课文，同桌相互讨论，气氛比较烈火。) 师：谁先回答？ 生4：小猴子扛着玉米走到一棵桃树下，看到又大又红的桃子，内心超级快乐。小猴子就扔了玉米去摘桃子。 生5：小猴子捧着几个桃子，又走到一片瓜地里。看到又大又圆的西瓜，内心超级快乐，就扔了桃子去摘西瓜。 生6：小猴子抱着西瓜往回走。看见一只蹦蹦跳跳的小兔子，超级快乐，就扔了西瓜去追小兔子。 师：结果，小猴子取得了什么？ 生7：小猴子没有追上小兔子，结果一样东西也没有取得，因此只好空着手归去了。 师：同窗们，咱们明白了小猴子下山后，做了四件事。这只小猴子看见了许多可爱的东西。它扔了那个抓那个，结果什么也没取得，一件事也没做好。此刻大伙儿想一想，你们平常做情形，有无像小猴子一样呢？ (学生一下子活跃起来，小声嘀咕，相互议论，小手都举起来了。) 生8：我预习生字时，拿字典查字，有时第一个字没查出，就去查第二个字，第二个字没记住，又急着学第三个字，结果都没有预习好。 生9：我打扫卫生时也和小猴子一样，地没扫完，就去抢着擦桌子，桌子没擦完，又去扫院子，结果人家把教室打扫干净了，自己一件事也没做好。 师：同窗们联系小猴子的做法，检讨自己，这专门好。尔后咱们做事可不能像小猴子那样，扔了那个去抓那个，结果什么也没做好。咱们不论做什么情形，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，如此才能有收成。 　　 赏析：教师从学生的年龄特点动身，先将小猴子的行为与小学生的实际情形挂钩，这种由物及人，从课文内容到生活实际的过渡，是同一现象的类比，属生动直观的感性熟悉，易被学生同意。再引导学生把感性熟悉升华为理性熟悉，从中悟出一个道理，实现了熟悉进程中的第一次飞跃。然后，用“不论做什么情形，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，如此才能有收成”的哲理指导学生的日常行为。这一教学进程既对学生进行了思想教育，又冲破了教学难点。 内容来源:绿色圃中小学教育网-