四年级上册心理健康教案.pdfVIP

第一课 寻找快乐密码 【设计理念】 情绪是人类一种复杂的心理过程， 我们一般将高兴、 喜悦、愉快等情绪称之 为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、惊怕、恐惧等情绪称之为消极情绪或 不良情绪。高兴、喜悦、愉快的情绪能明显促进小学生身体的健康成长。反之， 恐惧、悲伤等情绪会危害其身体健康。 四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期， 如果教育和引导得当， 可以使得 孩子经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，使其增强自信心， 情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能促 进其健康心理的形成， 避免由于长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。 积极 的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中， 也使他们情感调控能力有较大的提高。 对于儿童来说， 快乐应成为主导心境。 本活动设计是让学生体验快乐， 寻找 快乐的策略，学会调节情绪。 【教学目标】 认知目标：初步了解快乐是情绪之一。 情感目标：体验快乐情绪，感受好心情。 技能目标：初步学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。 【教学重点、难点】 重点：体验快乐情绪，感受好心情。 难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。 【课前准备】 教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。 学生准备：一段快乐经历。 1 【教学流程】 环 节 目 标 操 作 建 议 活动 ：情景故事 1. 教师讲解教材中观察岛中四个场景图 片：小鸟在快乐地唱歌；小蜜蜂在花丛中快 1．此处教 引出本课 乐地采花蜜；小青蛙在田地里捉害虫，非常 师 可 酌 情 调 整 观察岛 的主要内容， 开心的样子； 小羊在高兴地晒洗干净的衣服。 活动方式。 （热身暖心） 激发学生的学 2. 思考：小动物的心情是怎样的？ 2. 本 环 节 习兴趣。 3. 教师小结：“这些小动物们快乐的情绪 用 时 不 超 过 5 也感染了我们，我们多么希望自己每天也这 分钟。 么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的 密码》这一课。” 活动一 ：笑容可掬 1. 老师讲解活动规则及流程： 规则：全班同学分站成两排，两两相对 站好。每次各队派出一位同学，先各自站在 1. 学 生 游 原地同对方相互鞠躬，身体要弯腰成 90 度， 戏 时 要 遵 守 游 并高喊对方的名字问好。然后相对前行，走 戏规则。 到面对面时，再相互鞠躬并高喊一次，最后 2. 学 生 交 体验快乐