第18课《中国失掉自信力了吗？》教案 部编版语文九年级上册.docxVIP

《中国人失掉自信力了吗？》教案 教学目标及重难点 1、联系时代背景，了解文章批驳观点，准确把握作者的观点。 2、学习文章结构严谨、逐层推进的论证方式，品味本文辛辣犀利、富有战斗性、带有嘲讽意味的语言。 3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国主义情感，增强民族意识及民族自信心、自豪感。 第一课时 一、导入新课 鲁迅，新文学的开拓者、奠基者，他优美的散文、精湛的小说我们已经学习接触了，而他还创作了不少冷峻辛辣的杂文。文学评论家们赞誉鲁迅先生的杂文“不仅是中国民族文学的奇葩，而且是世界文学中的奇葩”。作家唐弢（tāo）在《琐忆》一文开头就说“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生作为一个伟大作家的全部人格的体现,这一伟大的人格精神也充分体现在杂文《中国人失掉自信力了吗》一文中。 《且介亭杂文》，1935年12月编订，收入了1934年鲁迅创作的杂文。在这本杂文集的命名中，“且介”分别是租界二字的一半，即“租界”的意思。当时，鲁迅生活在上海北四川路，这是帝国主义越过租界范围以后修筑马路的区域，被称为半租界。鲁迅以杂文集名告诉读者，这些杂文创作于“半租界的亭子间”，表达了对半封建半殖民地的旧中国的无比愤懑之情。 二、文体知识 杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于文艺工作者色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”直刺一切黑暗的心脏。在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美，鞭挞假恶丑的针砭时弊的喉舌作用。 驳论文，侧重于驳论的议论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。 驳论文写法的特点是：先树靶，后射靶，最后得结论。 三、朗读课文，感知内容 （一）感知内容 1、作者摆出的敌方论点是什么？对方观点是根据什么得出的？ 中国人失掉自信力了 两年以前，自夸着“地大物博” 不久，只希望着国联 现在，一味求神拜佛，怀古伤今 2、作者为什么认为对方的观点是错误的？ 失掉的是“他信力” 发展着“自欺力” 直接反驳 有并不失掉自信力的中国人在，他们是从古至今满怀自信的“中国的脊梁” 间接反驳 3、作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？ 观点：有并不失掉自信力的中国人在 依据：“从古以来，就有……有舍身求法的人，……”这些作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人，是中国的脊梁。 —— 过去和现在的事实 4、作者最后得出什么结论？ 自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。 （二） 归纳论证思路 先摆出对方论点（ ）和论据（ ）以树立批驳的靶子，后针对对方的三个论据层层剥茧（　　）反驳；再列举（ ） 的事例（ 　　）驳斥对方的论点；最后树立自己观点 （ ） 。 四、文本浅探 1、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是事实？ 作者在第1段中，反复承认“是事实” “也是事实” “却也是事实”——先承认对方说的都是事实，但通过分析事实后，发现对方说的事实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。 2、“中国的脊梁”指什么人？文中提到了哪几种“中国的脊梁”？ 脚踏实地为民族的进步而奋斗的人 “埋头苦干的人” “拼命硬干的人” “为民请命的人” “舍身求法的人” 3、“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么人？你能说出几个吗？ ⑴ “埋头苦干的人”：指广大劳动人民包括那些为贡献的科学家、发明家等。 如：李时珍、毕昇、蔡伦、祖冲之、徐霞客、司马迁、华罗庚、袁隆平…… 。 ⑵ “拼命硬干的人”：指历史上起义反抗封建统治和抵御外侮的爱国英雄 。 如：陈胜、吴广、岳飞、文天祥、辛弃疾、李自成、洪秀全、关天培、邓世昌、戚继光…… ⑶ “为民请命的人”：指关心人民疾苦、为民众利益奔走呼吁的政治家、文学家 。 如：杜甫、范仲淹、白居易、王安石、柳宗元、包拯、康有为、梁启超、李大钊、鲁迅…… ⑷ “舍身求法的人”：指历尽艰险，探求救国救民真理的改革家和为革命献身的革命家。 如：商鞅、谭嗣同…… 4、“中国的脊梁”在当时有什么意义？ 当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”总被摧残，被抹杀，而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。 五、本课小结 六、本课作业 改革开放四十多年了，中国发展了、进步