日月潭第二课时教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 日月潭第二课时教学设计 教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。  2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。  教学过程：  一、复习导入。  1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）  2、指名分段读课文。  二、讲读课文。  1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？  （1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。  （2）布置各学习小组学习任务。  ①位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。  ②名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。  ③风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。  2、小组自学。  3、各小组派代表交流学习结果。  （1）第一段（位置）  ①日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。）  ②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。  ③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。  （2）第二段（名字）  ①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。（实物投影出示。）  ②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？（多媒体演示。）  ③课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？  自由背、指名背。（板书：太阳、月亮）  （3）第三、四段（风光）  ①日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（多媒体演示，师范读。）  ②日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。  那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。  ③指名读，说说为什么要这么读。  ④请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。  ⑤谁愿意起来读给大家听？指名读。  4、想象练说。  （1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？  （2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。  （3）指名说。  5、引读最后一段。  （师引）如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。  三、总结。  美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？  四、作业。  想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。