新人教版二年级数学下册平移和旋转教学设计.pdfVIP

《平移和旋转》教学设计 教学内容：人教版小学数学第四册 P30—— 31 页的例 2 、例 3 。 教材分析： 平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要 学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重 点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观 念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。 教材从丰富的生活例子入 手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的 运动规律。和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因 此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考， 以提高教学 效益，全面达成教学目标。 教学目标： 1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平 移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。 2 、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的 特点，培养空间观念。 3 、情感态度与价值观： 通过找出日常生活中的平移与旋转现象， 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。 学情分析： 二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直 观的教学能够为儿童多种感官接受。 多媒体的优势在于集文字、 图像、 声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。所以在 这节课的教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体 的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴 趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学 难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。 教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。 教法与学法：谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察 和分析平移与旋转现象。 教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第 121 页的小汽车、陀螺。 教学过程： 一、 创设情境，初步感知 1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今 天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 2 、课件出示游乐场的情景图。（开火车、旋转飞机、缆车和滑 梯等。） 3 、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有 哪些物体在运动，它们是如何运动的？ 4 、提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生 用手势、身体来模仿这些玩具的玩法；学生不能用手势等来表演时， 教师可以用自己的身体语言来表示。） 【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。 从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学，本节课创设 了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情， 让课堂真 正成了生活化的课堂，特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运 动，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。 二、合作交流，构建概念 1 、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它 们分分类，看看可以分成哪几类？ 2 、操作要求：（ 1 ）小组合作讨论（ 2 ）怎么分类？为什么这样 分类？ 3 、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。（学生 汇报的结果可能分成两类。 一类是缆车、 滑滑梯；另一类是旋转飞机、 飓风车。） 4 、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动， 在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的 路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。 5 、揭题并板书：平移和旋转。 【设计意图】分类是一种基本的教学思路。 在这里学生结合自己的生 活经验，按运动方式的不同，对游乐园的各种游戏进行划分。在这个 过程中，学生进一步感知了平移和旋转， 在头脑中自然形成了这两种 运动方式的表象。 三、走进生活，深化概念。 1、生活中的平移。