蒙娜丽莎之约教案.pdfVIP

小学语文六年级上册 《蒙娜丽莎之约》教学设计 一、导入。 1、美妙的乐曲总让人陶醉 , 杰出的画作总让人百看不厌 , 有这样一幅画 , 那温 柔稍纵即逝 , 那难以觉察的微笑 , 五百年来一直吸引着人们探寻的目光。 1963 年, 这 幅画有幸远赴重洋 , 在美国的大都会博物馆展出 , 作者王克难先生有幸能成为看到这 幅画的一位观众。于是他用生动而细腻的笔触 , 向世人介绍这幅画 , 今天我们就走近 这幅画 , 共同感受蒙娜丽莎的迷人的风姿 , 感受王克难那细腻的笔触。 2、谁来读课题 ?我们一起来读课题。 二、初读感知 1、大家已经预习了这篇文章 , 这篇文章里的几个词 , 经常容易出错 , 我们一起 来看。 ( 多媒体出示 ) 肖(xi ào) 像脸颊悄然难以捉摸矜持 2、强调“难以捉摸” ( 一声 ), 什么意思呢 ?( 就是看不到也摸不着 , 形容很难把 握。 ) “捉摸”这个词还有一个读音 , 叫 zuo mo, 但它的意思是思考 , 在这里是读难 以捉摸 ( 一声 ) 。 3、“矜持”什么意思 ?怎么知道的 ? 4 、齐读 5、下面请同学们翻开书 , 这是一篇略读课文 , 预习时 , 你做了 些什么 ? 6、我们一起来看阅读提示。指生读。 7、再次齐读提示。 8、学习要求明确了吗 ?好 , 咱们按照提示开始自学。 生自学。 三、走近画像 , 感受魅力。 ( 一) 侧面描写 1、同学们 , 分享是快乐的 , 我们来分享一下你的学习感受。 2、你从哪些地方感受到这幅画的魅力 ?( 学生从课文中的各个地方随意谈感 受。 ) 3、引导学生把二、三段归在一起 , 这些都没有直接写画面 , 而是从其他角度来 写 , 可同样让我们感受到画作的魅力 , 这叫 ( 侧面描写 ) 。 ( 二) 正面描写 , 领悟表达方法。 1、同学们 , 作者不光采用了侧面描写 , 还直接介绍了画作。直接介绍画作的方 式叫 ( 正面描写 ) 。浏览课文 , 看一看哪几个自然段直接介绍了画作 ?(5 、6、7) 2、放开声音 , 自己再来朗读这几段 , 直接感受这幅画的魅力。 3、交流。 预设 :( 第五段 ) 1、读着这部分时 , 你仿佛看到了怎样的画面 ? 2、引导学生针对一句话说画面。 ( 我读到这句时“” , 仿佛 看到 () 3、如果说让你用一个词来概括达芬奇把这幅画画的怎么样 ?你会用什么 词?( 栩栩如生、惟妙惟肖、逼真 ) 4 、谁愿意带着此时的感受读读这个段落 ? 5、同学们 , 你们再看看这一自然段 , 作者在观察这幅画的时候是按照什么顺序 进行观察的 ? 预设 : 1、从上到下 2、从远到近 3、从整体到部分 ( 大家有没有关注第一句话“那幅画不大” , 这是对画面的什 么进行介绍 ?整体进行介绍 , 还有从整体然后到局部进行介绍。 ) 4 、的确 , 作者在描述这幅画的时候 , 是按照一定的顺序来描述的。理解了文章 的内容 , 找清楚作者的观察方法 , 老师还希望大家动情的朗读