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希望本文对您有所帮助！ 希望本文对您有所帮助！ 希望本文对您有所帮助！ 希望本文对您有所帮助！ 公文写作思维能力的培养 导读：本文是关于公文写作思维能力的培养，希望能帮助到 您！ 公文写作思维能力的培养 秘书是领导的参谋，助手，是直接辅助领导中枢和领导者进 行科学决策，实施决策的人员，秘书人员身居各级领导机关，其 职责是在办公室的领导下，以文件，文字处理为主要内容，来完 成领导交办的单项或综合性工作任务。所谓文件，文字处理除了 收发文件，报送材料，传递信息，档案管理等事物性工作外，主 要是根据实际工作的需要撰制各种文书。这些文书有党政机关公 文，事务文书，日常应用文，新闻，理论性文章，工作计划，领 导重要讲话稿等。这些应用文，尤其是公文，是决策层形成的决 定和意见，在工作中具有很强的指导意义，需要写作者具有较强 的政策水平，专业水平和语言表达能力。作为领导的参谋，助手 的秘书人员写作水平和质量，直接关系到机关办公的效率和质量。 因此，了解探索秘书写作的思维特点，对提高秘书的写作水平， 有效地把握领导的“意图提高工作效率，有着重要的意义。 秘书工作的根本特点是辅助性和从属性。机关文书尤其是公文写 作是根据领导工作的需要，不是秘书自身写作能力的表现，这就 决定了秘书写作的特点是代拟而非自撰。 所以，公文写作强调“主 题先行”意在笔先撰稿者首先按照领导或领导集体的授意 和机关事物管理，业务管理等客观需要进行调查了解，收集材料 和撰稿。而不是在客观外界的感悟下，有感而发，有情可抒才进 行写作的。 其写作活动是受工作中的实际需要和领导旨意制约的， 写作活动是被动的， 是遵命文章。 秘书工作中大量的是公文写作， 公文写作的特点反映了秘书工作的特殊规律，也反映了秘书思维 活动的特点：一，思维活动的被动性现代写作学认为：促使人写 作的最根本的动因来自“需要“。归纳起来是三大类：第一，内 在因素自发性的 “需要 “ ; 第二， 外在因素强制性 “需要 “ ; 第三， 内在自发性与外在强制性兼有的“需要“。第一种的动因写作主 要是指那些来自作者灵感涌动，有感而发的自发性写作，充分体 现着作者个性色彩的文学写作 ; 第三种兼合内在自发性与外在强 制性的动因写作，主要体现在“干预“，如编辑部确定的对某一 对象的采访任务的硬性要求与写作者探寻求新的欲望，从而完成 写作过程。秘书按上级“需要“起草公文，是“遵命写作“，这 种接收性写作，其动机是带有明显的外在因素强制性“需要“而 进行的，这是秘书写作的主要特点。公文的作者是法定的领导机 关和领导者个人，而秘书通常是遵命立言的执笔人，而不是公文 的作者。一份公文的成文，往往不是一个秘书，而是机关内多个 秘书集体完成的，所以公文还具有群体性的特点。秘书人员接受 起草公文的任务开始， 从写作思维的启动到确定主旨， 收集材料， 谋篇布局，语言表述等，都是在被动状态下进行的。整个写作过 程的各个环节，从内容到形式的各个方面，对问题的认识角度和 分寸提法，都必须根据领导的授意和审稿意见，遵命而行。在公 文写作中，秘书人员作为公文的执笔者，不能也不允许表达个人 的思想观点和带有个人的感情色彩，只能表达上级机关的精神和 领导的旨意，所以公文写作的思维活动是被动的，而且体现的是 “群体“思想意识和价值取向。二，写作主体迎合客体公文写作 的过程，是写作主体对各种信息的接受，传递，处理和贮存的复 杂过程，是写作主体对信息客体的使用价值的把握与判断过程， 其信息价值的大小与所制发文件的效用程度如何，直接体现在由 秘书人员经过文字处理所形成的文件之中。从这点看，秘书写作 具有“遵命性“的特点，尤其公文的写作，不是“以我手写我心 “，而是“以我手写他心“。秘书作为写作主体必须主动迎合客 体，秘书首先必须弄清领导的想法，目的，意图是什么？领导的 意图就是公文的主旨。执笔者的全部任务，就是准确地领会，表 达领导的意图创造性深入拓展领导意图。秘书写作既不同于新闻 记者那样，每天可以从众多的新闻素材中截取最有价值的部分去 报道，从而影响社会，也不像文艺工作者那样，在掌握了丰富的 素材并激发出强烈的创作欲望以后，用生动丰富的语言和多种表 达手法去塑造形象，表达感情从而引起读者的共鸣，得到审美的 愉悦。秘书的写作，关键在于正确领会，体现和贯彻领导的“意 图“，这就要求秘书必须十分注意同领导统一认识，达到思想上 政治上的高度一致，既要与领导“双向沟通“，又要“吃透两头 “，即掌握上级有关政策精神，摸清基层实情，从而更好地服务 领导。p p# page_titie # e #秘书写作的实践表明，对领导“意 图“的把握往往是以丧失写作个性为代价的。秘书在草拟文件或 为领导撰写讲话稿中，若事前不了解领导的作风，文风和思路特 点，所写的文稿就很难被领导赞