手捧空花盆的孩子.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 手捧空花盆的孩子 手捧空花盆的孩子  学习目标 1．认识盆、位、选等12个生字。会写分、要等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。  教学重点 识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。 课时安排： 2课时 教学准备： ppt课件 教学过程  一、创设情景，导入新课 1．谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?谈谈课文，我们就知道了。 2．板书课题，齐读课题。  二、初读课文，自学生字 1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。 2．复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?（加偏旁、减偏旁、组合法等）运用以前所学的识字方法，识记生字。 3．小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法： 加偏旁、换偏旁：分盆；先选；拉位； 字义和字形结合：煮 4．猜字游戏开字上面长犄角。  5．再读课文，边读边想：国王用一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?（屏幕出示）并用──划出读不懂的问题。 6．先讨论以上问题，后质疑。  三、细读课文，读中感悟  （一）读第三自然段 1．自读思考。 2．讨论：雄日是怎样培育花种的?从中体会到了什么? 3．感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。（评议：他读得怎么样?） 过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢? （用动画出示相关画面）  （二）读第3自然段 1．小声读课文，边读边想。 2．讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象） 3．感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。 4．再读课文，找伙伴合作，准备表演第三自然段内容。  （提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。） 5．表演课本剧。  （三）读最后一段 1．指名朗读。 2．说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会想些什么? 3．齐读国王说的最后一句话。（屏幕出示）  四、总结全文，拓展延伸 1．学了这一课 文你受到了什么启发? 2．你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。 教学反思： 加强对学生思维能力的训练  孩子的潜力是无穷的，作为教育工的我们就要努力开发他们的潜能。因此平时的课堂也好，公开课也好，我一直致力于这方面的训练。这节课中，我安排了学生多次想象的机会。想一想，雄日为培育花种做了些什么？你想对雄日说什么？你想对手捧鲜花的孩子说些什么？等环节的创设，努力激活孩子们想象的思维，提高孩子们的语言表达能力，提高孩子们的语文素养。