教师职业道德-资格考试.ppt

教师职业道德;教师资格制度的前世今生;中国教师资格制度的发展;教师资格制度改革;改革进程;预期改革效果; 主要内容;体 系 框 架;第一章 教师职业道德概述;第一节 道德及职业道德;一、道德的起源;（1）道德的定义 是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态；是以善恶评价为标准；依靠行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用的；调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 ;（2）道德的内涵 由一定的社会关系所决定。 以善恶为评价标准。 依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。 调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。 ;三、道德的功能 ;四 、职业道德的内涵;（2）职业道德内涵 ①职业道德是社会道德中最重要的内容。 ②职业道德是人类社会发展到一定阶段，即出现了社会分工才逐渐产生的。 ③职业道德是一般社会和阶级道德在职业生活中的特殊表现。;五、职业道德的特征： ;;第二节 教师职业道德;（1）教师职业道德定义 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵守的行为规范和必备的品德的总和。;（2）教师职业道德 ① 是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则。 ② 是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 ③ 在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。 ④ 对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。（我们记忆中的老师）;（1）鲜明的继承性：在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够沿用的。 如孔子说：教师应学而不厌、诲人不倦；以身作则，为人师表；有教无类。孟子：因材施教。朱熹称《中庸》的博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之；陶行知讲：教师要先学习，才能有教学之乐…… （2）强烈的责任性：是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力。 教师的根本任务是教书育人。;二、教师职业道德的特征;瓦西里·亚力山德罗维奇·苏霍姆林斯基;三、教师职业道德的价值;第三节 教师职业道德的历史演变;一、教师职业道德的起源;二、奴隶社会的教师职业道德;三、封建社会的教师职业道德;第二章 教师职业道德基本原则;第一节 教师职业道德基本原则概述;一、教师职业道德基本原则的内涵;（2）教师职业道德基本原则的含义 ①是区别于其他类型职业道德的标志。 ②指明了教师道德行为的总方向。 ③是教师道德的理论和实践的概括总结。 ④是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。（道德理论、道德原则、道德规范、道德范畴等）;教师职业道德体系（p25）;（二）忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则 （1）是我国教育社会主义性质的必然要求。 （2）是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须的根本指导原则。 （3）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。;（三）教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系 道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心。 道德规范是比较具体的道德原则。 道德范畴存在于每一个人的意识和情感中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念。 ;三者之间的关系;;第二节 教师职业道德基本原则的作用;第三节 教师职业道德基本原则的要求;一、树立无产阶级的世界观、人生观和价值观;（2）树立 “三观”的意义 教师的世界观、人生观和价值观影响着一个国家的未来。树立正确、科学、高尚的“三观” ，既是提高自身思想道德素质的需要，又使社会主义现代化建设事业的客观要求，还是抵制和批判各种剥削阶级腐朽思想道德意识的需要。 ;二、树立崇高的理想、信念和价值目标;（2）树立崇高的理想、信念和价值目标的意义 ① 教师就能清醒地认识时代赋予自己的历史责任。教育是一种需要崇高理想、信念的活动。 ② 教师就会在职业实践中把追求远大的目标与平凡的从教工作紧密联系起来，就会确立志向，将建立信心，产生事业心，从而产生巨大的精神力量，干好教书育人的事业。 ③ 教师就敢于深化教育改革，全面推展素质教育。 ;三、具备良好的专业能力素质;四、具有顽强的意志和崇高的精神境界;第三章 教师职业道德规范;第一节 依法执教 廉洁从教;（二）依法执教的基本要求;二、廉洁从教;二、廉洁从教;第二节 注重礼仪 遵守公德;（三）注重礼仪的作用和要求; 二、遵守公德;二、尊守公德;第三节 尊重家长 团结协作;第三节 尊重家长 团结协作;第三节 尊重家长 团结协作;第四节 热爱学生 严谨治学;第四节 热爱学生 严谨治学;第四节 热爱学生 严谨治学;第四节 热爱学生 严谨治学;二、严谨治学 不断进取;二、严谨治