部编本八年级语文上册《苏州园林》课文知识点复习.docVIP

　　部编本八年级语文上册《苏州园林》课文知识点复习 　　第18课《苏州园林》 　　1.文学常识 　　叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等. 　　2.文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。 　　3.重点字词 　　轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）模样（mú）相间（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōnɡ）蔷（qiánɡ）薇斟酌（zhēnzhuó）重峦叠嶂（zhànɡ） 　　因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 　　自出心裁：独创一格，与众不同。 　　轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。 　　重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 　　胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。 　　俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。 　　珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 　　镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 　　诸如此类：与此相似的种种事物。 　　别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 　　斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 　　4.艺术特色 　　总分结合，结构清晰: 　　文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。 　　精选阅读 　　八年级语文上册《苏州园林》案例分析 　　一、导入 　　俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。 　　二、配乐朗读，欣赏园林美景，整体感知文意 　　１、听完介绍，你对苏州园林有了怎样的印象？ 　　２、文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？ 　　明确：苏州园林的总特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 　　三、整体感知 　　1、能否选用文中的一个词，甚至一个字来概括你读了课文之后的感受。 　　2、精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用“苏州园林美在＿＿＿＿＿”说话。 　　3、苏州园林这幅图画的完美，除了表现在上面讨论的四个“讲究”外，它还注意了细节之处的美，是哪些呢？(明确：“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配美”等。) 　　四、《苏州园林》语言卡片? 　　比喻式地说 　　苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 　　排比式地说 　　为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 　　比较式地说 　　我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 　　评价式地说 　　假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 　　议论式地说 　　没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 　　描绘式地说 　　阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 　　阐释式地说 　　墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 　　举例式地说 　　水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷 　　同。 　　赞美式地说 　　苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 　　烘托式地说 　　摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 　　五、交流分享： 　　问题：从文中你领会到哪些欣赏中国园林的方法？ 　　学生自由发言。方法有：注意园林内容方面布局是否适宜和谐，具体景物的安置是否自然不呆板等。 　　六、研读课文，揣摩语句，理