一年级下册《春雨的色彩》教案版本8.docVIP

　　《春雨的色彩》教学设计 　　第一课时 　　〖教学目标〗 　　１、认识线、论等１１个生字，会写你、们等６个字。 　　２、正确流利的朗读课文，培养学生观察大自然、感受大自然。 　　〖课型〗 　　新授。 　　〖教法〗 　　自主、朗读法。 　　〖教学重点难点〗 　　通过朗读理解本课的内容。认识线、论等１１个生字，会写你、们等６个字。 　　〖教具准备〗 　　生字卡片。 　　〖教学过程〗 　　一、揭题，导入新课 　　我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨，今天我们将一起学习一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的？ 　　二、学生自读课文，读准音，感知课文大意 　　１、学生自由拼读课文 　　要求：读正确。 　　２、再读课文 　　边读边画出生字读一读 　　３、出示生字词，检查读音 　　线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色（提示：淋、洒、滴、油都是左右结构，偏旁都是三点水，线、论、趣、题、底、颜、欢鼓励学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。） 　　⑴当小老师 　　⑵开火车读 　　⑶同桌读 　　三、读课文，理解课文内容 　　１、读第一自然段 　　思考：春雨是什么样的？ 　　２、读２、３、４、５自然段 　　⑴思考：他们在争论什么问题？分别怎么说的（春雨的颜色） 　　重点理解：小燕子：绿色（柳枝绿了） 　　麻雀：红色（桃花红了、杜鹃花也红了） 　　小黄莺：黄色（油菜花黄了，蒲公英黄了） 　　⑵２～５自然段分别用了哪些动作的词语？ 　　体会春雨的特点：落、淋、洒、滴、 　　⑶通过读课文你觉得春雨是什么颜色的？ 　　鼓励学生说。 　　３、齐读最后一自然段 　　想一想为什么春雨下的更欢了？ 　　四、赏读课文，加深理解 　　同桌读、小组读、男女生读。 　　五、教师小结，实践活动 　　春雨让大地变得生机勃勃，在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。我们能不能分角色演一演呢？ 　　精选阅读 　　一、调动想象，激趣导入 　　1．播放《春雨沙沙》VCD 　　(仔细观察、认真听，说一说你的感受)(板书：春雨) 　　伴着歌曲和画面师生共同回顾：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音) 　　春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习课文《春雨的色彩》。 　　二、感知课文，自学生字 　　1．师范读课文，生边听边感悟。(配乐) 　　2．学生自由读文，用笔圈出生字。(借助拼音读一读) 　　3．用自己喜欢的方式自学生字。(借助预习笔记) 　　4．汇报自学情况： 　　同结构：趣题 　　同偏旁：砍软欢 　　换偏旁：低底钱线 　　旧字加偏旁：氵+西=洒氵+林=淋氵+由=油 　　形声字：淋底趣颜 　　三、游戏检测自学情况 　　1．转盘转一转，你有新发现：(组字、组词、说句子) 　　由林少西氵可同青先 　　2．把合适的字贴在句子的括号里。 　　①春雨像一条条细()。(钱、线) 　　②春天到了，蒲公英花()了。(红、绿、黄) 　　③春雨听了大家的争()，下得更()了。(快、欢) 　　④小明把水()在地上。(扔、洒) 　　⑤这道数学()真有()。(提、题、趣、取) 　　⑥你的水彩笔()色真多呀!(艳、颜) 　　⑦大树()下有一只小羊。(低、底) 　　四、再读课文 　　春雨柔柔的，细细的，滑滑的，让我们再次到文中去感受吧! 　　1．生有感情地朗读课文。 　　2．指名分段读课文。 　　五、写字指导 　　1．生字归类： 　　左右结构：你们红绿(右窄右宽) 　　上下结构：花草(上短下长) 　　2．师范写绿、草 　　绿：注意纟旁的。撇折要由上至左下写，右边的录下面是点、提、撇、捺。 　　草：艹要写得宽一些，曰要写扁，最后一笔是悬针竖。 　　3．生先描红然后再写，师巡视给予个别指导。 　　4．挑选美观的字用大屏幕展示。 　　六、课后作业 　　1．把《春雨的色彩》读给父母听。 　　2．向父母介绍你学会的生字。 　　内容提要：《春雨的色彩》教学设计包括设计思路，教学目标，教学重难点，课前准备，课时安排，教学过程及板书设计。关键词：春雨的色彩教学设计一、设计思路: 　　《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，“应该重视语文的熏陶感染作用”，使学生“形成正确的价值观和积极的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣“自主——合作——感悟——积累”八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思