部编人教版一年级下册语文《胖乎乎的小手》说课稿.docVIP

　　【说教材】 　　《胖乎乎的小手》是 　　二册 　　二组教材中的 　　篇讲读 　　文。这组教材围绕着家庭生活这个专题进行编排，教育学生关爱他人，尊敬长辈、敬爱父母等道理。这篇 　　文小中见大，通过 　　张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 　　这篇 　　文的内容简单、富有童趣，所以学生不难理解，因此我计划用两 　　时完成教学任务。本节 　　的教学重点是识字，教学难点是运用多种方法识记本 　　生字，正确朗读 　　文。准备的教具主要有：①教学挂图；②兰兰画的小手图；③生字卡片；④录音磁带；⑤小黑板等。 　　【说目 　　】 　　根据低年级识字教学的目 　　及 　　文特点，我制定了本节 　　三个教学目标 　　： 　　1、 　　（1）认识胖等13个生字，会写看、着两个字。 　　（2）能正确地朗读 　　文。 　　（3）初步理解 　　文内容，理解 　　文 　　、二自然段。 　　2、 　　（1）继续培养独立识字的能力。 　　（2）培养正确流利、有感情地朗读 　　文的能力。 　　3、 　　培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 　　【说手段】 　　这堂 　　主要采用的教法与学法：是采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜语导入、小组合作学习、 　　堂表演等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与 　　堂中来，引导学生以看、说、想、演为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。 　　【说流程】 　　（ 　　）激发兴趣，导入 　　： 　　1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 　　能写会算还会画，天天干活不说话。 　　让学生猜猜这是什么？（手） 　　2、让学生拿出 　　前的小手图，让学生说 　　说：我有 　　双（）的小手，说的过程中，不要局限于书中的胖乎乎的小手也不要局限于说是 　　双勤劳的手，可以是能于的、可爱的、灵巧的等等。 　　3、教师出示兰兰画的小手图，问：这是 　　双怎样的小手？从而揭出 　　题，学习生字胖。（板书：胖乎乎） 　　4、齐读 　　题，问：读了 　　题，你想知道什么？ 　　设计意图：运用猜手、画手导入 　　，既激发学生学习的兴趣，又使他们积极地参与学习。扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。 　　（二）初读 　　文，自主识字： 　　1、边听录音边认真看书。 　　2、用自己喜欢的方式读 　　文，要求读准字音，用熟悉的符号画出文中的生字多读几遍。 　　3、学习生字： 　　（1）首先出示生字，请小老师领读，指出易读错的音，再请同桌互读，去掉音节认读，开火车读，齐读等多种形式来认读生字。 　　（2）用已掌握的识字方法与同桌合作识记生字字形，再进行全班交流。 　　（3）通过做摘果子游戏，巩固学过的生字 　　词。 　　（4）送生字宝宝回家。（指名分段朗读 　　文，检查他们是否读准字音，读通 　　文。） 　　设计意图：在这个环节里，安排学生合作学习生字，交流识字方法，能有效地培养学生独立识字的能力，教学中穿插游戏，能吸引学生的注意力，活跃 　　堂的气氛，激发学习兴趣，更主要是让学生在玩中巩固识字。对生字的学习，由字到词，再回到 　　文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。 　　（三）创设情境，理解 　　文 　　、二自然段： 　　1、学习 　　文 　　自然段，指名读 　　文 　　自然段，问：读了这段你知道了什么？再请学生汇报自己知道的内容。最后通过指导观看 　　文插图，从全家人的表情，学生不难看出全家人都喜欢兰兰画的这张画。 　　2、创设情境，理解 　　文 　　二自然段。 　　（1）我拿出示先画好的小手图，问：爸爸喜欢兰兰的这张画，他是怎么做的？ 　　文里是怎么写的？让学生在 　　文 　　二自然段里找 　　找，用横线画出来。根据学生的回答，出示爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。 　　（2）请学生拿出自己画的小手图扮演爸爸，并演 　　演爸爸当时的做法，体会爸爸喜欢这张图的心情和想法。然后请演得好的学生上台演 　　演。有了体验，学生们此时的心理情感完全和兰兰 　　家融于 　　体。 　　（3）引导学生想：兰兰看了爸爸这么做，她是怎么想的？又会说些什么？根据学生的回答出示：兰兰不明白，问：我只是画了自己的小手！我有那么多画，您为什么只贴这 　　张呢？最后进行朗读指导。 　　设计意图：这个环节里，充分利用 　　文插图，帮助理解 　　文，让学生扮演爸爸说出兰兰的想法与做法，让全班同学用看、演、说来理解 　　文，充分调动学生学习的积极性，体验学习的乐趣。 　　（四）指导写字： 　　首先出示田字格里的